 |
Взаимодействие детского сада и семьи в создании эмоционально-благополучных условий для развития детей ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Взаимодействие куклы и ребенка в процессе игры для воспитания и развития ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРИ И РЕБЕНКА С ДЦП ( Курсовая работа, 5 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ 4 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Взаимодействие с офисной техникой, как психогигиенический фактор в жизни женщины ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Взаимодействие сознания и подсознания к234242 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Взаимодействие учебного заведения и студента ( Реферат, 4 стр. ) |
|
Взаимодействие школы и семьи в предотвращении возникновения отклонений в поведении детей ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков.23 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЕЙ В СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С МАЛОУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Взаимодействия в коллективе, как источники и причины конфликтов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Взаимозависимость между испытываемой женщиной ревностью и удовлетворенностью браком ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Взаимоотношения в коллективе младших школьников ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
взаимоотношения в малой группе как стрессовый фактор ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Взаимоотношения в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей подросткового возраста с людьми старшего поколения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей в совместной деятельности ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Взаимоотношения детей в совместной деятельности 2000-35 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Взаимоотношения личности и трудового коллектива ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Взаимоотношения между консультантом и клиентом в различных консультативных подходах ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ 2006-49 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
взаимоотношения полов ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Объясните смысл высказывания Цукерман……………………………..2
2. Антропологичесий смысл кризисов. В.И. Слободчиков. Конспект статьи………………………………………………………………………3
3. Возрастная периодизация Ж.Пиаже………..………………………......9
Литература…………………………………………………………………..17
|
|
Введение
|
|
"Если общая схема, карта развития будет построена, психологи и педагоги смогут увидеть белые пятна, пустоты, в том образовательном пространстве, которое мы строим для обеспечения оптимального, с точки зрения определенных культурных ценностей, режима развития детей и взрослых разных возрастов".
В данном высказывании Цукерман объясняет важность построения схемы развития ребенка с целью его оптимального, гармоничного развития, основанной на возрастной периодизации. Пеpиодизация психического развития в детском возрасте - это самая важная проблема современной детской психологии. От возможных вариантов решения этой проблемы зависит то, чему будут учиться, и как будут воспитываться дети.
Поэтому необходимо системное представление о социальной ситуации развития, включающее в себя все значимые для развития ребенка сферы взаимоотношений, как основа для поиска источников трудностей, неблагоприятных тенденций или нарушений развития.
"Белые пятна", о которых говорит Цукерман - это неправильно пройденные этапы развития, своевременное выявление которых позволит скорректировать дальнейшее обучение и развитие ребенка и гармонизировать его личность.
|
|
Список литературы
|
|
1. Асташова, Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей / Н.А. Асташова. - М.- Воронеж, 2000.- 279с.
2. Битянова, М.Р. Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития: Науч.-методич. пособие для психологов и педагогов / М.Р. Битянова. - М.: МГППУ, 2006. - 96 с.
3. Личностно-ориентированное обучение: Хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е.И. Иванова, И.М. Осмоловская. - М.: СГУ, 2005.-368с.
4. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: "ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА", 2000.-260с.
5. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. - М., 2004.-350с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх