 |
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Фрейд и классический психоанализ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Фрейдизм ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Фрейдизм и неофрейдизм - ( Реферат, 25 стр. ) |
|
ФРЕЙДИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ФИЛОСОФСКО- АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Фрустрированность и агрессивность ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ВОСПРИЯТИЯ 899433 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ГРУППОВЫХ НОРМ 90укп ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 2
1. Понятие и цели психодиагностики 3
2. Задачи и функции психодиагностики 9
3. Этические принципы психодиагностики 12
Заключение 17
Библиография 18
|
|
Введение
|
|
Диагностика (от лат. diagnosticos – различающий, способный распознавать) – широко распространенный термин, обозначающий специальное обследование, обычно предшествующее принятию решения о состоянии обследуемого объекта или воздействию, которое должно привести к желаемым изменениям. Например, диагностика технических устройств предполагает их испытание для того, чтобы проверить правильность работы механизмов в различных условиях или режимах. Медицинская диагностика проводится для проверки состояния здоровья человека с целью проведения в случае необходимости курса лечения. В экономике, социологии и психологии диагностические обследования проводятся с целью получения информации, необходимой для обобщенной оценки обследуемого объекта и разработки методов целенаправленного воздействия.
В психологии и педагогике применяются специфические способы психодиагностики. Методы диагностики применяются, как правило, по отношению к предварительно тщательно изученным объектам. Чтобы диагностировать состояние человеческого организма, специалисты должны обладать достоверными знаниями о его структуре, свойствах и особенностях функционирования в разных условиях. Иначе говоря, научно обоснованные методы диагностики внедряются в практику и позволяют получить полезную дополнительную информацию лишь после того, как «природа объекта», закономерности или «механизмы» его жизнедеятельности достаточно изучены. В этом состоит основное отличие диагностического обследования от научного исследования, ориентированного на поиск неизвестных закономерностей и создание научно обоснованных моделей.
Цель данной работы рассмотреть цели и задачи психодиагностики.
|
|
Список литературы
|
|
1. Абраменко И. И., Алексеев И. И Практикум по общей психологии. - М.: Просвещение, 1990.
2. Аванесов В. С. Проблема психологических тестов // Вопросы психологии, 1978.-№ 5.
3. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии, 1995. — №1.
4. Кулакова Т. П., Дмитриева Н. Б. Использование методики Векслера для исследования соотношения интеллекта с уровнем школьной успеваемости // Методы моделирования и разработка нормативов постна-тального и соматопсихического развития. — М, 1976.
5. Лаак Я. Психодиагностика: Проблемы содержания и методов (Библиотека школьного психолога). — М.—Воронеж, 1996.
6. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.
7. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Под ред. А. Ф. Кудряшова. — Л., 1992.
8. Немов Р.С. Психология. – Кн. 3: Психодиагностика. – М., 2003
9. О диагностике психического развития личности. — Таллин, 1974.
10. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1977.
11. Практикум по психодиагностике. – М., 1998
12. Романова Е.С. Психодиагностика. – СПб., 2006. – 400 с.
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Практикум. – Ростов-на-Дону. – 2003.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх