книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Формирование навыков коллективизма у дошкольников в процессе совместной игровой деятельности ( Реферат, 16 стр. )
Формирование норм поведения у младших школьников (2-ой класс) ( Курсовая работа, 34 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА "Я" 4 ( Реферат, 16 стр. )
Формирование образа "Я" ( Реферат, 16 стр. )
Формирование образности у детей в процессе ознакомления с волшебной сказкой ( Курсовая работа, 25 стр. )
Формирование общей способности к учению у детей с задержкой психического развития ( Реферат, 19 стр. )
Формирование памяти у детей ( Курсовая работа, 49 стр. )
Формирование познавательной деятельности младших школьников* ( Курсовая работа, 31 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ПОКАЗАНИЙ ДОПРАШИВАЕМОГО ( Реферат, 16 стр. )
Формирование положительных мотиваций пограничников к службе на границе ( Курсовая работа, 26 стр. )
Формирование положительного отношения к учебной деятельности у младших школьников (4-ый класс) ( Курсовая работа, 40 стр. )
Формирование правильного звукопроизношения у детей шестого года жизни ( Курсовая работа, 29 стр. )
Формирование представлений о диких животных у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 90 стр. )
Формирование представления о мышлении ( Курсовая работа, 30 стр. )
Формирование представлений о сезонных явлениях у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 76 стр. )
Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 27 стр. )
Формирование профессиональной компетенции будущих психологов ( Реферат, 14 стр. )
Формирование профессиональной компетентности практического психолога ( Дипломная работа, 181 стр. )
Формирование психики и развитие памяти в дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 31 стр. )
Формирование психологической компетентности родителей как способ решения проблемы взаимодействия ребенка и взрослого ( Курсовая работа, 33 стр. )
Формирование речи у ребенка от 1 до 3 лет ( Реферат, 19 стр. )
Формирование самоотношения у социально дисадаптированных под-ростков 12-15 лет (на примере подростков состоящих в детской комнате ми-лиции) ( Курсовая работа, 35 стр. )
Формирование связной речи у детей с ОНР в процессе изобразительной деятельности ( Дипломная работа, 69 стр. )
Формирование социальной направленности характера подростков ( Реферат, 23 стр. )
Формирование социально-психологического климата коллектива ( Курсовая работа, 41 стр. )

Слайд 2. ЦЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ 1

Слайд 3. Задачи психологической службы образования 2

Слайд 4. Объект деятельности службы: 2

Слайд 5. Социально- педагогические постулаты 2

Слайд 6. Концептуальный блок 3

Слайд 7-8. Теоретический блок 3

Слайд 9. Практический блок: 4

Слайд 10. Психологическая диагностика 4

Слайд 11-12. Психологическая профилактика 5

Слайд 13-15. Коррекционно – развивающая деятельность 6

Слайд 16. Консультационная работа 7

Слайд 17. Психологическое просвещение 9

Слайд 18. Социально-диспетчерская деятельность 9

Слайд 19. Медико-психолого-социально-педагогический консилиум 11

Литература: 12

Целью психологической службы образования является психическое и психологическое здоровье ребенка, а также его психическое и личностное развитие как условие и средство достижения этого здоровья.

Психологическое здоровье относится к личности в целом и находится в тесной связи с высшими проявлениями че¬ловеческого духа и позволяет выделить собственно психологический аспект психического здоровья. Психологическое здоровье делает личность самодостаточной. Педагог - психолог должен вооружать школьника в соответствии с его возрастом средствами самопонимания, самопринятия и саморазвития в контексте взаимодействия с окружающими его людьми и в условиях куль¬турных, социальных, экономических и экологических реальностей окружаю¬щего мира. Психологическое здоровье определяет способности учащихся к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению.

Таким образом, главная цель деятельности педагога - психолога - психологическое здоровье детей. Оно предполагает здоровье психическое, основу которого составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах образовательного процесса.

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 2003

2. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. - М., 2003.

3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 2003.

4. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. / Под ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд. - М., 2005.

5. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»