 |
Формирование навыков коллективизма у дошкольников в процессе совместной игровой деятельности ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формирование норм поведения у младших школьников (2-ой класс) ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА "Я" 4 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формирование образа "Я" ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формирование образности у детей в процессе ознакомления с волшебной сказкой ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Формирование общей способности к учению у детей с задержкой психического развития ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формирование памяти у детей ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Формирование познавательной деятельности младших школьников* ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ ПОКАЗАНИЙ ДОПРАШИВАЕМОГО ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формирование положительных мотиваций пограничников к службе на границе ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Формирование положительного отношения к учебной деятельности у младших школьников (4-ый класс) ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Формирование правильного звукопроизношения у детей шестого года жизни ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Формирование представлений о диких животных у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
|
Формирование представления о мышлении ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Формирование представлений о сезонных явлениях у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
|
Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Формирование профессиональной компетенции будущих психологов ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Формирование профессиональной компетентности практического психолога ( Дипломная работа, 181 стр. ) |
|
Формирование психики и развитие памяти в дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Формирование психологической компетентности родителей как способ решения проблемы взаимодействия ребенка и взрослого ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Формирование речи у ребенка от 1 до 3 лет ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формирование самоотношения у социально дисадаптированных под-ростков 12-15 лет (на примере подростков состоящих в детской комнате ми-лиции) ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Формирование связной речи у детей с ОНР в процессе изобразительной деятельности ( Дипломная работа, 69 стр. ) |
|
Формирование социальной направленности характера подростков ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Формирование социально-психологического климата коллектива ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Введение…………………………………………………………………2
2. Проблема мысла жизни человека по Франклу……………………….3
3. Понятие "экзистенциального вакуума"……………………………….5
4. Виды смыслов по Франклу: ценности…………………………………8
5. Учение Франкла о свободе воли ……………………………………..11
6. Заключение………………………………………………………….…13
7. Список литературы……………………………………………………15
|
|
Введение
|
|
Проблема смысла жизни поднимается на каждом новом историческом этапе и в сознании каждого размышляющего о бытии человека. Человек - единственный среди живых существ - способен объективировать собственное бытие и вместе с тем осознавать конечность всякого существования. Вопрос о смысле жизни, являясь глубинной основой человеческой мотивации, теснейшим образом связан с пониманием специфики человеческого существования, его природы и сущности.
Человеческий род, понимаемый как исторически сменяющие друг друга поколения людей, обладает определенными специфическими чертами, которые качественно отличают его от других живых существ. Развитие человека и общества связано с изменениями условий бытия людей и их представлений о смысле жизни. Попытки философов определить некий вечный смысл жизни изначально были обречены на неудачу, ибо, будучи детерминированным общественной средой и социальной ориентацией личности он каждый раз выявляет себя по-новому. В любой исторической эпохе существуют только ей присущие доминанты в определении смысла жизни и по мере ее развития он претерпевает существенные изменения, приобретая новые социально значимые качества. Так на смену традиционно-религиозным представлениям (готовить себя к потусторонней жизни) приходят толкования смысла жизни с позиций абстрактной добродетели (служить истине, добру), максимального удовлетворения биологических потребностей человека (стремление к достижению наибольшего наслаждения), экзистенциально-пессимистические концепции (человек рождается для страдания и смерти) и т.д.
Решение проблемы смысла жизни в социально-психологическом аспекте предлагает В. Франкл, отводя важнейшую роль в изучении смысла жизни субъекту, стремящемуся к поиску и реализации смысла своего существования
|
|
Список литературы
|
|
1. Виктор Франкл. Поиск смысла жизни и логотерапия. /Психология личности. Сборник, М., МГУ, 1982, с. 118-126.
2. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: /Общ. Ред. Л.Я. Гозмана. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
3. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности/ Рос.акад. наук. Ин-т психологии.: М.: Ин-т психологии РАН, - 1996. - 224с.
4. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. Учебно-справочное пособие. - М.: Бизнес-школа. Интел-Синтез. - 1998, - 238 с.
5. Лэнге А. Виктор Франкл - поверенный человечности // Вопросы психологии. - 2005. - №3, С. 107 - 111.
6. Братусь Б.С. Несмотря ни на что - сказать жизни "да" (уроки Виктора Франкла) // Вопросы психологии. - 2005. - №3, С. 112 - 121.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх