![](pic/pageID.gif) |
Человеческая сексуальность -наследственность и среда ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Черты личности и структура характера ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЧТЕНИЕ КАК УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что закрепляется в моей памяти и почему?95 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что мешает быть радостным ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое мудрость? ( Эссе, 3 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое настоящая дружба ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое патопсихологический эксперимент и для чего его применяют ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Чувства и их классификация. Эмоциональная жизнь человека. Стресс и борьба с ним ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЧУВСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Чувственные формы освоения действительности ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЧУВСТВО ЛЮБВИ КАК ВЫСШАЯ ЭМОЦИЯ ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шкалы психологических измерений - шкала наименований ( Реферат, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шкільне консультування (Украина) ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа А.Лурия ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа науки о поведении. Преимущества и проблемы ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа человеческих отношений. Административная школа. Приближение к человеку ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьная дезадаптация ( Курсовая работа, 67 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьная тревожность ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьный тест умственного развития (ШТУР) ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шляхи вирішення конфліктів між особистістю і групою (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Штрихи к портрету больного синдромом посттравматических стрессовых расстройств на примере участников боевых действий в зонах локальных конфликтов у53333 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Э. Фромм о личных качествах Гитлера и Сталина ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эволюция игры и ее роль в формировании психики человека. ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. Введение…………………………………………………………………2
2. Проблема мысла жизни человека по Франклу……………………….3
3. Понятие "экзистенциального вакуума"……………………………….5
4. Виды смыслов по Франклу: ценности…………………………………8
5. Учение Франкла о свободе воли ……………………………………..11
6. Заключение………………………………………………………….…13
7. Список литературы……………………………………………………15
|
Введение
|
Проблема смысла жизни поднимается на каждом новом историческом этапе и в сознании каждого размышляющего о бытии человека. Человек - единственный среди живых существ - способен объективировать собственное бытие и вместе с тем осознавать конечность всякого существования. Вопрос о смысле жизни, являясь глубинной основой человеческой мотивации, теснейшим образом связан с пониманием специфики человеческого существования, его природы и сущности.
Человеческий род, понимаемый как исторически сменяющие друг друга поколения людей, обладает определенными специфическими чертами, которые качественно отличают его от других живых существ. Развитие человека и общества связано с изменениями условий бытия людей и их представлений о смысле жизни. Попытки философов определить некий вечный смысл жизни изначально были обречены на неудачу, ибо, будучи детерминированным общественной средой и социальной ориентацией личности он каждый раз выявляет себя по-новому. В любой исторической эпохе существуют только ей присущие доминанты в определении смысла жизни и по мере ее развития он претерпевает существенные изменения, приобретая новые социально значимые качества. Так на смену традиционно-религиозным представлениям (готовить себя к потусторонней жизни) приходят толкования смысла жизни с позиций абстрактной добродетели (служить истине, добру), максимального удовлетворения биологических потребностей человека (стремление к достижению наибольшего наслаждения), экзистенциально-пессимистические концепции (человек рождается для страдания и смерти) и т.д.
Решение проблемы смысла жизни в социально-психологическом аспекте предлагает В. Франкл, отводя важнейшую роль в изучении смысла жизни субъекту, стремящемуся к поиску и реализации смысла своего существования
|
Список литературы
|
1. Виктор Франкл. Поиск смысла жизни и логотерапия. /Психология личности. Сборник, М., МГУ, 1982, с. 118-126.
2. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: /Общ. Ред. Л.Я. Гозмана. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
3. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности/ Рос.акад. наук. Ин-т психологии.: М.: Ин-т психологии РАН, - 1996. - 224с.
4. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. Учебно-справочное пособие. - М.: Бизнес-школа. Интел-Синтез. - 1998, - 238 с.
5. Лэнге А. Виктор Франкл - поверенный человечности // Вопросы психологии. - 2005. - №3, С. 107 - 111.
6. Братусь Б.С. Несмотря ни на что - сказать жизни "да" (уроки Виктора Франкла) // Вопросы психологии. - 2005. - №3, С. 112 - 121.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|