 |
1. Социально-психологический тренинг как метод обучения общению 4н7к45 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 61 стр. ) |
|
1. Теоретическое изучение проблемы эмоциональных явлений ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
1. Укажите, кем и когда впервые были сформулированы понятие и основные черты психологии, в чем заключается их сущность ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
1.1. Понятие о страхе в детской психологии и психиатрии. ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
|
1.1. ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5пеуев ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
1.1. Характер как сочетание устойчивых черт личности 424242 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
1.2. Начальный этап развития гештальтпсихологии 7 241311 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
1.2. Основные направления и методы исследования враждебности 522442 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
1.3. ТИПЫ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОБЩЕНИЯ 813ё2ё2ё ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
12054_особенности консультирования детей и юношества_2008г_50стр ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
12488_изучение психологических особенностей личности специалистов государственных и частных предприятий ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
19. Интрепретация диагностических шкал 142увы22 ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
1Профилактика дезадаптивного поведения умственно отсталых детей как социально-педагогическая проблема ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
2 Особенности внимания как психологического процесса и состояния человека. Физиология внимания 9 ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 132131 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
2. Изучение динамики психического состояния среднего медицинского персонала при обычном и суточном режимах работы56 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
2. Индивидуальность личности н435353 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
2. Проблемы рекламного воздействия ец34242 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
2. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (МАКЕТ) ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
2. Составление психологического портрета человека ( Реферат, 24 стр. ) |
|
2. Сущность направленности как важнейшего психологического свойства личности е3522 ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
2. Виды внутриличностных конфликтов 14у1331 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
2. Влияние экспериментатора на результаты 172422 ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
2. Конфликты между взрослым и ребенком в период 3-х летнего кризиса 7666 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Психологическое особенности одаренного ребенка. 3
2. Особенности воспитания одаренного ребенка 8
Заключение 14
Список литературы 15
|
|
Введение
|
|
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми .
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования .
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, банальных, обычно называют оригинальностью мышления. Она проявляется в мышлении и поведении ребенка, в общении со сверстниками и взрослыми, во всех видах деятельности. Оригинальность (либо ее отсутствие) ярко выражается в характере и тематике самостоятельных рисунков, сочинении историй, конструировании и других продуктах деятельности детей.
Многие специалисты рассматривают оригинальность мышления как одну из основных особенностей мышления творчески одаренного человека. Но при этом отмечается, что наряду со способностью продуцировать оригинальные идеи существует и другой способ творчества - разрабатывать существующие. Если первый способ особенно ценится в творчестве научном и техническом, то второй - в художественном.
|
|
Список литературы
|
|
1. Леви В. Л. Нестандартный ребенок [Текст] / В. Л. Леви. - М. : ЦПП, 1992. - 225 с.
2. Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста. // Журнал практического психолога.- 1998.- №3.- с84.
3. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
4. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопр. психологии. - 1989. - №6. - с.29-33.
5. Одаренные дети. Пер. с англ./ Под общ. ред. Бурменской Г.В., Слуцкого В.М. - М., Прогресс, 1991. - 383 с.
6. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976.
7. Савенков А. И. Одаренный ребенок дома и в школе. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 272 с.
8. Савенков, А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития [Текст] / А. Савенков // Школьный психолог - 2004. - 8-5 августа. - № 30(316).
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх