 |
1. Значение "теории психологического поля" К.Левина для психологии личности……………………………………………………………3 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
1. Исторические аспекты саморегуляции деятельности и поведения в психологии ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
1. Общение 5е4 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
1. Особенности поведения человека в зависимости от его темперамента ец4222 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
1. Память кк5443ке ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
1. Понятие "способности". Структура и виды способностей ( Реферат, 16 стр. ) |
|
1. Психологическая характеристика раннего возраста ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
1. Психологические структуры памяти (анализ литературы по проблеме) к24242 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
1. Теоретические подходы к проблеме формирования эмпатии в психологической литературе ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
1. Характеристика группы дошкольников и их интересов ец4242 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
1. Характеристика основных подходов к понятию личности в психологии ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
1. Эмоции ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. Понятие о воображении. Природа и своеобразие воображения 342вв ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
1. Эмоционально-волевая сфера и способности личности, эмоции и чувства в юридической деятельности ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Анализ конфликтной ситуации в ОАО "Улыбка" г. Кемерово ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
1. АРТ-ТЕРАПИЯ: ПОНЯТИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ 4п644 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Возможность использования психологии 457843 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
1. Воспитание и его закономерности 56464 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. ВОСПРИЯТИЕ РУССКИМИ КИТАЙСКИХ ОБЫЧАЕВ 545677 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
1. Имиджирование как форма самопрезентации 4675566 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. Невербальные средства общения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Первичная обработка результатов исследования 5 2. Математико-статистическая обработка результатов исследования 7 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И УЛУЧШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ "ПОЙМИ СЕБЯ" 435паав ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
1. Психологическое понятие адаптации 4564пап ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Психология как наука, ее предмет и задачи. Понятие о психике и ее структуре. е24ввв ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Психологическое особенности одаренного ребенка. 3
2. Особенности воспитания одаренного ребенка 8
Заключение 14
Список литературы 15
|
|
Введение
|
|
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми .
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования .
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, банальных, обычно называют оригинальностью мышления. Она проявляется в мышлении и поведении ребенка, в общении со сверстниками и взрослыми, во всех видах деятельности. Оригинальность (либо ее отсутствие) ярко выражается в характере и тематике самостоятельных рисунков, сочинении историй, конструировании и других продуктах деятельности детей.
Многие специалисты рассматривают оригинальность мышления как одну из основных особенностей мышления творчески одаренного человека. Но при этом отмечается, что наряду со способностью продуцировать оригинальные идеи существует и другой способ творчества - разрабатывать существующие. Если первый способ особенно ценится в творчестве научном и техническом, то второй - в художественном.
|
|
Список литературы
|
|
1. Леви В. Л. Нестандартный ребенок [Текст] / В. Л. Леви. - М. : ЦПП, 1992. - 225 с.
2. Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста. // Журнал практического психолога.- 1998.- №3.- с84.
3. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
4. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопр. психологии. - 1989. - №6. - с.29-33.
5. Одаренные дети. Пер. с англ./ Под общ. ред. Бурменской Г.В., Слуцкого В.М. - М., Прогресс, 1991. - 383 с.
6. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976.
7. Савенков А. И. Одаренный ребенок дома и в школе. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 272 с.
8. Савенков, А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития [Текст] / А. Савенков // Школьный психолог - 2004. - 8-5 августа. - № 30(316).
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх