 |
Аномалии роста и развития человека, наиболее часто встречающиеся варианты, сопровождающие психические отклонения 4 ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Антропологичесий смысл кризисов. В.И. Слободчиков. Конспект статьи. Возрастная периодизация Ж.Пиаже ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека 24222 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Антропотехника и психотехника как средства совершенствования и саморазвития человека ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Апатоабулический тип ремиссии 7343 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Апробирование психологически обосно-ванных реабилитационных методик ока-зания помощи детям с психосоматиче-ской патологией. ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Апробирование системы работы по преодолению тревожности у детей ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Арт - терапия с агрессивными детьми ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Артистизм специалиста, оказывающего воздействие ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Арттерапия особенности техники ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты психологии рекламы 2004-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Аспекты спора ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Ассимиляция и акодомаци ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Ассоциативные эксперименты ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Атрибуция контроля ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 12с. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Атрибуция контроля 2000-12 ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Аттестация управленческого персонала Социально-психологическая компонента аттестации как средство по-вышения эффективности деятельности персонала ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
|
АУДИТ ОПЕРАЦИЙ ПО РАСЧЕТНОМУ СЧЕТУ И ПРЧИМ СЧЕТАМ БАНКА НА ПРИМЕРЕ ЗАО "КАМФОРА" еу352342 ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Афекти, настрої, емоційний стрес. Засоби подолання стресу (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Аффект в системе эмоциональных состояний человека ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Аффект как психологическое состояние ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Аффективные и личностные характеристики врачей в состоянии профессионального стресса 733 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Аффективные состояния к2431311 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Особенности развития мышления у детей в норме 4
2. Мышление умственно отсталых младших школьников 8
3. Мышление детей с задержкой психического развития 11
Заключение 15
Список использованной литературы 16
|
|
Введение
|
|
Специальная психология, исходя из учета общих закономерностей психического развития детей как с нарушениями, так и нормально развивающихся, считает актуальной задачу изучения специфики формирования и развития мыслительной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития.
Особенности мышления детей с нарушениями интеллекта исследовали отечественные олигофренопсихологи и олигофренопедагоги Л.С.Выготский, П.П.Блонский, Л.В.Занков, А.И.Липкина, В.Я.Василевская, Б.И.Пинский, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев, В.Г.Петрова, И.М.Бгажнокова, В.Н.Синев, Т.В.Розанова, Н.М.Стадненко, М.Н.Перова, Е.А.Стребелева, Ю.Т.Матасов, и др. Эта проблема продолжает привлекать к себе исследовательский интерес как сложная многоуровневая деятельность, реализуемая в единстве нескольких взаимосвязанных компонентов: мотивационного, индивидуально-психологического, операционного и других.
В процессе онтогенетического развития интеллекта выделяется две стороны: овладение новыми действиями, обогащение содержания интеллекта ребенка и смена стадий интеллекта, смена самого способа мышления (А.Валлон, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже, Д.Б.Эльконин). Это означает, что для полной оценки уровня умственного развития ребенка и определения путей коррекционной работы с ним необходимо исследовать не только содержательную сторону развития интеллекта, но и стадию умственного развития ребенка (наглядно-действенную, наглядно-образную, словесно-логическую).
Цель работы - раскрыть особенности развития мышления у младших школьников с нарушениями интеллекта.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе // Дефектология. - 2006. - №4. - С. 38-45.
2. Бгажнокова И.М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тенденции, перспективы развития // Дефектология. - 2004. - №3. - С.51-54.
3. Вильшанская А.Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - №1. - С. 18-22.
4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, Владос, 1995. - 5-18.
5. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология / Под ред. М.Р.Гинзбурга - М.: Институт практической психологии, 1998 - 352 с.
6. Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. - 2004. - №1. - С. 54-60.
7. Лапшин В.А. Основы дефектологии. - М.: Просвещение, 1991. - 143 с.
8. Матюхина М.В. Психология младшего школьника. - М.: Просвещение, 1970. - 254 с.
9. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Академия, 2000. - 272 с.
10. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Флинта, 1998. - 104 с.
11. Ульенкова У.В. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. - 2005. - №2. - С. 19-26.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх