 |
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Фрейд и классический психоанализ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Фрейдизм ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Фрейдизм и неофрейдизм - ( Реферат, 25 стр. ) |
|
ФРЕЙДИЗМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ФИЛОСОФСКО- АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКТРИНА ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Фрустрированность и агрессивность ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Функции воображения и его развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ВОСПРИЯТИЯ 899433 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ ГРУППОВЫХ НОРМ 90укп ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Функции и виды эмоций у человека ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Функции и краткая характеристика воображения, памяти, мышления, внимания как познавательных процессов ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 19 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Вступ 3
1. РОЗВИТОК ШКІЛЬНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ В УКРАЇНІ 4
2. ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 8
3. РОЗВ'ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМ ПРИ КОНСУЛЬТУВАННІ ШКОЛЯРІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ 13
Висновки 18
Список літератури 19
|
|
Введение
|
|
Серед основних напрямків діяльності шкільної психологічної служби виокремлюється напрямок консультативно-методичної допомоги всім учасникам навчально-виховного процесу. Психолог освіти безпосередньо знаходиться в тому соціальному організмі, де зароджуються та здійснюються взаємодії між педагогами та учнями, педагогами та сім'ями учнів. Психолог має спостерігати дитину або дорослу людину не саму по собі, а у складній системі міжособистісної взаємодії і здійснювати консультування в єдності з іншими проблемами та запитами шкільної системи, аналізуючи ситуацію в цілому. Причому специфічність шкільного консультування створює як певні переваги, так і ускладнення, потребує значних теоретичних знань та великого практичного досвіду психолога, розуміння ним усіх ланок та структури консультативного процесу.
|
|
Список литературы
|
|
1. Алешина Ю.Е Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. -М.: Независимая фирма "Класс", 1999. - 208 с.
2. Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М., Гуткина Н. И., Козлова В.Т. Рабочая книга школьного психолога. - М. : Междунар. педагогическая академия, 1995. - 376с.
3. Коптева Н.В. Психологическое консультирование в школе. - Пермь, Западно- Уральский учебно- научный центр, 1993. - 220с.
4. Матвєєва М.П. Організація роботи шкільного психолога: Методичні рекомендації / Кам'янець-Подільський держ. педагогічний ун-т. - Кам'янець-Подільський, 2001. - 34с.
5. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 394 с.
6. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- М. : Просвещение, 1996. - 352с.
7. Психологічна служба в закладах освіти: Методичні рекомендації / О.А. Попелишко (уклад.). - Чернівці, ЧДУ ім. Юрія Федьковича 1999. - 43с.
8. Шліппе А., Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування: Навч. посіб. - Л. : ВНТЛ-Класика, 2004. - 320с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх