 |
Виды мышления 2221 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Виды мышления и их особенности ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Виды наблюдения ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Виды отклоняющегося поведения и их характеристика кй23131 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Виды памяти ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ 2008-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Виды памяти и их особенности ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Виды памяти и их психологическая характеристика ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Виды памяти у человека ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Виды памяти у человека ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Виды памяти у человека. Приемы развития памяти 2002-21 ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Виды памяти у человека 2009-24 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Виды памяти у человека. Приемы развития памяти ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Виды памяти, их особенности ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Виды проявления стресса ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Виды психических состояний человека при работе с техникой ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Виды психического дизонтогенеза ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Виды психодиагностических методов ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Виды спора. Логический такт и манера спорить. Уловки в споре ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Виды трансакций ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Виды эксперимента ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Виды эмоций. Чувства как высшие эмоции (вариант работы) ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Виды эмоций. Чувства как высшие эмоции ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Виды эмоциональных состояний ( Реферат, 14 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Развитие общения дошкольников со сверстниками 3
2. Игра как средство изучения особенностей детского общения 8
3. Изучение взаимоотношений между детьми в группе детского сада 10
4. Взаимоотношения между детьми в игре 13
5. Список литературы 17
|
|
Введение
|
|
Специфика общения дошкольников со сверстниками во многом отличается от общения со взрослыми. Контакты со сверстниками более ярко эмоционально насыщены, сопровождаются резкими интонациями, криками, кривляниями, смехом. В контактах с другими детьми отсутствуют жесткие нормы и правила, которые следует соблюдать, общаясь со взрослым. Разговаривая со старшими, ребенок использует общепринятые высказывания и способы поведения. В общении со сверстниками дети более раскованны, говорят неожиданные слова, передразнивают друг друга, проявляя творчество и фантазию. "Здравствуйте, Елена Анатольевна! Наташка, привет! У меня жвачка есть! Хочешь?" - говорит Алеша (4 года 11 мес.).
На протяжении дошкольного возраста общение детей друг с другом существенно изменяется по всем параметрам: меняются содержание потребности, мотивы и средства общения. Эти изменения могут протекать плавно, постепенно, однако в них наблюдаются качественные сдвиги, как бы переломы. От двух до семи лет отмечается два таких перелома: первый происходит приблизительно в четыре года, второй - около шести лет.
Первый перелом внешне проявляется в резком возрастании значимости других детей в жизни ребенка. Если к моменту своего возникновения и в течение одного - двух лет после этого потребность в общении со сверстником занимает достаточно скромное место (ребенку двух-трех лет гораздо важнее общаться со взрослым и играть с игрушками), то у четырехлетних детей эта потребность выдвигается на первое место. Теперь они начинают явно предпочитать общество других детей взрослому или одиночной игре.
|
|
Список литературы
|
|
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение. - 1987.
2. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. - М.: Просвещение. - 1988.
3. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. - М.: Издательский центр "Академия".- 2000.
4. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия".- 1998.
5. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия". - 1997.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх