Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ И ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ НОРМАЛЬНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 4
2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 7
3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15
|
|
Введение
|
|
Как и всякие другие дети, дети с нарушением интеллекта на протяжении всех лет своей жизни развиваются. Это положение настолько очевидно для всех, что его нет необходимости доказывать.
Психика развивается даже при самых глубоких степенях умственной отсталости. Даже при тяжелых прогрессирующих заболеваниях нервной системы, приводящих к неуклонному распаду психики, т. е. при деменции, распад как бы переплетается с развитием. Развитие психики - это специфика детского возраста.
За последние годы область изучения развития психики обогатилась многими новыми данными. Справедливо будет сказать, что закономерности развития психики в филогенезе и онтогенезе являются одной из наиболее изученных и интересных глав именно отечественной психологии (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др.). Правильное понимание своеобразия психического развития умственно отсталого ребенка невозможно без учета общих закономерностей развития психики.
Цель работы - рассмотреть вопросы обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта.
Задачи:
1. Понятие и основные критерии нормального психического развития ребенка.
2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта
3. Особенности развития умственно отсталых детей.
|
|
Список литературы
|
|
1. Божович Л. И. Возрастные закономерности формирования личности ребенка. Автореферат докт. дис. М., 1966.
2. Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. М., Издание экспериментального дефектологического института, 1996.
3. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: Академия, 2005.
4. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. Под ред. Ж. И. Шиф. М.: Просвещение, 2001.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Владос, 2002.
6. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. - М.: Академия, 1996.
7. Шипицина Л.М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Питер, 2002.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх