книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

План

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПРИЯТИЯ 4

1.1. ВОСПРИЯТИЕ КАК АКТИВНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4

1.2. СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ 6

3.1. ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ 9

2. МОРФОЛОГИЯ ПРОЦЕССА СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ 10

2.1. ЭЛЕМЕНТЫ ВОСПРИЯТИЯ И ИХ ФУНКЦИИ 10

2.2. СИСТЕМА ВОСПРИЯТИЯ 13

2.3. ДИНАМИКА ВОСПРИЯТИЯ 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23

Введение

Современный человек осуществляется множество различных видов деятельности. Деятельность человека представляется как психический процесс получения информации и действий, выпол-няемых на ее основе. Психические процессы деятельности: вос-приятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – вы-ступают важнейшими составляющими человеческой деятельности.

Большинство психических процессов деятельности можно рассматривать как воспроизведение информации полученной в процессе восприятия. Таким образом, восприятие предметов, людей, объективных процессов с которыми человеку приходится иметь дело, условий, в которых протекает его деятельность, составляют необходимую предпосылку осмысленного человеческо-го действия.

Цель реферата. Основной целью данного реферата является анализ психологической литературы по теме «Восприятие» и синтез полученных знаний с целью раскрытия темы «Восприятие как активный процесс построения образа». в разделе «Заключе-ние» данной работы.

Структура реферата. Реферативная работа состоит из вве-дения; раздела 1. «Понятие восприятия» раскрывающего сущ-ность восприятия как активного процесса создания образа че-рез определение его научного понятия, выделения его харак-терных признаков и свойств; раздела 2. «Морфология воспри-ятия» содержащего данные о системе и структуре, форме и со-держании процесса восприятия; раздела «Заключения» резюми-рующего рассмотренные положения и раздела «Приложение» со-держащего схему процесса восприятия.

1. Понятие восприятия

1.1. Восприятие как активная познавательная деятельность

Восприятие (перцепция) представляет собой единую сово-купность процессов, посредством которых формируется идеаль-ная модель (субъективный образ) объективно существующей ре-альной действительности.

Воспринимая, человек не только видит, но и смотрит, не только слышит, но и слушает, а иногда он не только смотрит, но рассматривает или всматривается, не только слушает, но и прислушивается, он часто активно выбирает установку, которая обеспечит адекватное восприятие предмета.

Восприятие является чувственным отображением предмета, явления или процесса объективной действительности, воздейст-вующих на наши органы чувств. Восприятие человека — не толь-ко чувственный образ, но и выделение и отождествление пред-мета действительности и полученного в результате его воспри-ятия чувственного образа.

Восприятие не только связано с действием, с деятельно-стью, но и само оно есть специфическая познавательная дея-тельность сопоставления, соотнесения возникающих в нем чув-ственных качеств предмета. В восприятии чувственные качества как бы извлекаются из предмета — для того, чтобы тотчас же быть отнесенными к нему.

Возникающие в процессе восприятия чувственные данные и формирующийся при этом образ тотчас же приобретают предмет-ное значение, т. е. относятся к определенному предмету. Этот предмет определен понятием, закрепленным в слове; в значении слова зафиксированы характерные признаки и свойства, вскрыв-шиеся в предмете в результате индивидуальной и общественной практики и опыта. Сопоставление, сличение, сверка, идентифи-кация образа, возникающего в индивидуальном сознании, с предметом (содержание, свойства и признаки которого выявлен-ные общественным опытом) зафиксированным в значении обозна-чающего его слова, составляет существенное звено восприятия как познавательной деятельности.

Восприятие строится на чувственных данных ощущений, дос-тавляемых нашими органами чувств под воздействием внешних раздражений (воздействий, энергий), действующих в данный мо-мент. Однако восприятие не сводится к простой сумме, агрега-ту ощущений. Оно всегда является более или менее сложным це-лым, качественно отличным от тех элементарных ощущений, ко-торые входят в его состав. Кроме того в каждое восприятие входит и воспроизведенный прошлый опыт, и мышление восприни-мающего, и его чувства и эмоции. Отражая объективную дейст-вительность, восприятие делает это не пассивно, потому что в нем одновременно преломляется вся психическая жизнь конкрет-ной личности воспринимающего.

В самом чувственном своем составе восприятие не является простой механической суммой друг от друга независимых, лишь суммирующихся в процессе восприятия ощущений, поскольку при этом различные раздражения находятся в многообразных взаимо-зависимостях, постоянно взаимодействуя друг с другом. Поэто-му, существенно

Список литературы

1. Немов Р.С. Психология. М., 1997. Т.1.

2. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. СПб., 1999.

3. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.

4. Психология. Учебник/ Коллектив авторов. Ответственный редактор А.А. Крылов. М.,1999.

5. Современный словарь по психологии. Минск, 1997.

6. Философский энциклопедический словарь. М., 1998.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»