книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Диагностика и коррекция агрессивности младших школьников12 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Диагностика и коррекция агрессивности ( Курсовая работа, 42 стр. )
диагностика и коррекция мотивационной и эмоционально-волевой сферы ( Курсовая работа, 39 стр. )
Диагностика и коррекция самооценки старших дошкольников ( Курсовая работа, 29 стр. )
Диагностика и методика изучения конфликтов младших подростков с девиантным поведением ( Контрольная работа, 17 стр. )
Диагностика и пути коррекции социальной тревожности у детей с ЗПР на примере ГОУСОСКОШ № 171 ( Дипломная работа, 60 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста.12 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста.* ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика и развитие эмоциональной сферы личности у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 38 стр. )
ДИАГНОСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИОННЫМ КОНФЛИКТОМ НА ПРИМЕРЕ ЗАО "АВТО-ТРАНС" ( Дипломная работа, 65 стр. )
Диагностика изучения протекания конфликта в трудовом коллективе ап4443 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Диагностика индивидуально- психологических особенностей личности……………………………………………………………………….11 ( Реферат, 22 стр. )
Диагностика индивидуально-психологических особенностей личности ( Реферат, 22 стр. )
Диагностика индивидуально-психологических свойств руководителей низового звена ( Дипломная работа, 111 стр. )
Диагностика интересов и профессиональных склонностей подростков ( Курсовая работа, 37 стр. )
Диагностика как элемент практической технологии разрешения конфликтов в образовательном процессе ( Дипломная работа, 74 стр. )
Диагностика коммуникативной толерантности (В.В.Бойко) ( Реферат, 15 стр. )
Диагностика конфликтов как стадия, предшествующая управлению конфликтом ( Курсовая работа, 36 стр. )
Диагностика личности дошкольного образования ( Отчет по практике, 11 стр. )
Диагностика личности дошкольного образования* ( Контрольная работа, 12 стр. )
Диагностика личностных качеств ( Контрольная работа, 15 стр. )
Диагностика межличностных отношений в группе детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 33 стр. )
Диагностика некоторых аспектов психологической готовности к школе ( Курсовая работа, 34 стр. )
Диагностика обучаемости школьников (в среднем школьном возрасте) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Диагностика ограничений в работе руководителя ( Контрольная работа, 7 стр. )

Введение

1. Общее представление об эмоциях

2. Роль эмоций

3. Проявление эмоций

4. Механизмы эмоции

5. Управление эмоциями

6. Эмоции и личность

7. Расположение эмоций по выражению лица

Заключение

Список литературы

Эмоции- одно из проявлений субъективного отношения человека к окружающей действительности и к самому себе. Радость, горе, страх, гнев, сострадание, блаженство, жалость, ревность, безразличие, любовь- нет конца словам, которые определяют различные виды и оттенки эмоций.

Эмоции в жизни человека играют очень важную роль. Они отличаются от других психических процессов, но отделить их трудно, т.к. они сливаются в едином переживании человека. Например, восприятие произведений искусства в образах всегда сопровождается теми или иными эмоциональными переживаниями, выражающими отношение человека к тому, что он чувствует. Интересная, удачная мысль, творческая деятельность сопровождаются эмоциями. Разного рода воспоминания также связаны с образами и несут в себе не только информацию, но и чувство.

Простейшие вкусовые ощущения, такие, как кислое, сладкое, горькое и солёное, также настолько слиты с эмоциями, что без них даже не встречаются в жизни.

От ощущений эмоции отличаются тем, что ощущения никакими специфическими субъективными переживаниями типа удовольствия или неудовольствия, приятного или неприятного обычно не сопровождаются.

Они дают человеку объективную информацию о том, что происходит в нём и вне его. Эмоции же выражают собой субъективные состояния человека, связанные с его потребностями и мотивами.

Эмоции- это особый класс психических явлений, процессов и состояний, которые связаны с инстинктами, потребностями и мотивами. Они отражают окружающий мир в форме непосредственного переживания (удовлетворение, радость, грусть) и в них отражается значимость для индивида явлений ситуации, которые его окружают. Они "говорят", что важно и что не важно. Наиболее их яркой чертой является их субъективность. Об эмоциях мы говорим тогда, когда у нас возникает особое состояние- пик переживания (по Маслоу), когда человек чувствует, что работает по максимуму, когда он испытывает гордость за себя.

Целью этой работы является то, чтобы выявить взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека.

Эмоции составляют часть нашей "внутренней" и "внешней жизни, проявляющиеся, когда мы злимся, радуемся, грустим.

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688с.

2. Психология. Учебник. / Под редакцией А.А. Крылова. - М.: "Проспект", 2000. - 584 с.

3. Психология. Учебник для технических вузов вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 608 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века").

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»