 |
Главные новообразования раннего возраста ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Глубинная психология (психоанализ) З.Фрейда, К.Юнга, А.Адлера ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Глубинная психология (психоанализ) ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Глубинная психология. Гештальтпсихология. Когнитивная психология ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Государственная помощь детям с нарушениями интеллекта в РФ ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Готовность к риску как личностное качество руководителя. ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Готовность к школе: специфика проблем и способы коррекции ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Готовность ребенка к школе ( Дипломная работа, 82 стр. ) |
|
Готовность ребенка к школе (тест) ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ В ЗАВИ-СИМОСТИ ОТ СТЕПЕНИ ЕГО АКТИВНОСТИ ( Дипломная работа, 40 стр. ) |
|
Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Грамматический строй речи детей в норме и при общем недоразвитии речи. ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Группа как субъект организационного поведения ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Группе обследуемых для сравнения их показателей состояния внешнего дыхания методом спирометрии было предложено также рассчитать жизненную емкость легких по формуле: ДЖЕЛ (в литрах) для женщин: 0,052*Р - 0,028*В-3,20. Для мужчин: 0,049*Р-0,019*В-3,76 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Групповая динамика социальных групп 11 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Групповая динамика1 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Групповой процесс ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Группы психологических факторов, способствующих формированию неврозов ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Группы: их виды, размеры, структура ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Группы: их виды, размеры, структура. Малая социальная группа, ее функции, виды: первичные, вторичные, формальные, неформальные ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Гуманистическая ориентация как условие развития творческих способностей человека ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Гуманистическая психология и личность - А.Маслоу ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Гуманистическая психологии Ж. Пиаже ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Гуманістичний напрям і його значення в розвитку сучасної психологічної допомоги (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Дайте определение патопсихологии. Что изучает патопсихология ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 19 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Понятие о восприятии 5
2. Сущность и механизм восприятия 9
3. Влияние мышления на целостность и осмысленность восприятия 13
4. Влияние мышления на восприятие пространства и времени 14
Заключение 17
Список источников и литературы 19
|
|
Введение
|
|
Восприятие - процесс, который давно и интенсивно исследуется в психологии. Это объясняется, во-первых, большим практическим значением восприятия, стоящего как бы в начале всего психического развития личности. В связи с этим поднимаются и проблемы сенсорного воспитания ребенка как основы развития собственно мыслительных процессов, и проблемы организации восприятия, обучения ему и соответствующего отбора операторов для специфической деятельности в условиях современной техники, и проблемы визуальной культуры и т.п.
Возникновение первых гипотез о природе восприятия относится к античности. Значительный вклад, и развитие научных представлений о восприятии был внесён философами, физиками, физиологами, деятелями искусства. Во второй половине XIX в. представления о восприятии стали одной из важных составных частей системы психологического знания. В целом ранние теории восприятия соответствовали положениям традиционной ассоциативной психологии. Решающий шаг в преодолении ассоцианизма в трактовке восприятия был сделан, с одной стороны, благодаря развитию И.М. Сеченовым рефлекторной концепции психики, а с другой - благодаря работам представителен гештальтпсихологии, показавших обусловленность наиболее важных феноменов восприятия (таких, как константность) неизменными отношениями между компонентами перцептивного образа.
В настоящее время изучение и развитие процесса восприятия имеет важное значение, так как происходит интенсивное развитие техники и науки, а, следовательно, и сложность воспринимаемых объектов, необходимость высокого уровня мышления для освоения новых предметов, явлений и т.д. Исходя из этого, темой работы выбрана: "Влияние мышления на восприятие".
Цель работы: рассмотреть взаимосвязь мышления и восприятия.
Для достижения поставленной цели нами выдвинуты следующие задачи:
1. Дать общую характеристику процессу восприятии, изучить виды и свойства восприятии.
2. Изучить механизм процесса восприятия.
3. Выявить взаимосвязь между отдельными видами восприятия и мышлением.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. -М., 2001.
2. Величковский В.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. -М., 1999.
3. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. -М., 1995.
4. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Р. Гип-пенрейтер и др.- М., 1999.
5. Познавательные психические процессы: Хрестоматия/Сост. Макланова А.Г. -СПб., 2001.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх