|
Актуальность. Зарождение и развитие детской практической психологии в конце XIX - начале XX в. было тесно связано с педологией, наукой о детях, созданной американским психологом Гренвиллом Стенли Холлом. Холл был учеником В. Вундта, в психологической лаборатории которого он стажировался несколько лет. По возвращении в США он обратился к проблемам детской пси-хологии, непосредственно связанным с практическими проблемами школьной жизни. В 1883 г. Холл организовал при Балтиморском университете первую в США экспериментальную лабораторию, в которой началось изучение психиче-ского развития детей, преимущественно подростков. Холл также был основате-лем первых журналов, посвященных проблемам возрастной психологии. С 1891 г. под его редакцией начал издаваться журнал "Педагогический семинар и жур-нал генетической психологии", а с 1910 г. - "Журнал педагогической психоло-гии", посвященный тем же проблемам, что и журнал, который был создан Мей-наном.
Объект исследования - история педологии.
Предмет исследования - педология: мифы и действительность.
Цель исследования - изучить историю педологии в России.
Задачи исследования:
1. Изучить становление детской практической психологии в России.
2. Изучить историю запрета педологии в СССР.
Рабочая гипотеза исследования заключается в том, что педология ока-зывает большое значение в воспитании ребенка.
Методы: анализ литературных источников.
Структура работы: работа состоит из введения, двух параграфов, за-ключения и списка использованной литературы.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авто-ров, как: Аверин В.А., Беличева С.А., Выготский Л.С., Райс Ф., Родин А.М., Фрадкин Ф.А. и других.
|
На уровень вверх
Купить