 |
Российская женщина как объект гендерных исследований ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Российская молодежь как социальная группа. ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Российская социология ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Российские основоположники гигиенической науки 567 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Российский Союз Молодежи ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Российский человек хороший или плохой работник? ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Российское образование в ХХ, ХХI вв ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
рост статистической кривой отклоняющегося поведения, в первую очередь молодежи ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Рост численности населения.60-9 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Русское психологическое направление в социологии и его основные представители ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Рынок и государство в современной развитой экономике е353422 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Рынок труда: механизм действия, спрос и предложение на рабочую силу к24242 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Рынок труда: механизм действия, спрос и предложение на рабочую силу ец352422 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
С У Щ Н О С Т Ь, С Т Р У К Т У РА И Ф У Н К Ц И И С Е М Ь И И БРАКА КАК СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ И СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Самооценка и эмоции ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Санаторно-курортное лечение - как форма социального обеспечения ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Санаторно-курортное лечение – как форма социального обеспечения ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Санкции, применяемые к правонарушителям Права и обязанности субъектов права социального обеспечения, установленные законом ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Сапогова Е.Е. Своеобразие переходного периода у детей 6-7 летнего возраста // Психология дошкольника. Хрестоматия. М., Академ-А, 1997. н65322 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Сбор научных данных об этапах становления социологии, предпосылках ее возникновения и рассмотрение основных школ ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Сбор первичной социологической информации ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Своеобразие русского позитивизма в социологии ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Связь социологии с другими науками. О. Конт - основоположник социологии и его основные идеи ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Сегодня проблематика социального познания и социальной диагностики - это не просто анализ информационных процессов в социальной сфере, а область, посвященная изучению обыденного знания и понимания, здравого смысла, являющегося совместным продуктом социоку ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Семейное единство и жизненный цикл семьи ( Реферат, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Нетрадиционный тип научности. "Понимающая социология" М. Вебера 4
Метод социологии М.Вебера 4
Предмет социологи 5
Понимание социального поведения 5
Сущность социального явления 6
Принципы социологического знания 7
Инструменты познания "понимающей социологии" 8
Социология политики в работах М. Вебера 10
Заключение 19
Список использованной литературы 20
|
|
Введение
|
|
Вебер Макс (1864-1920) - немецкий социолог, философ и историк. Макс Вебер, каноническая персона исторической социологии, основоположник понимающей социологии и теории социального действия, создатель метода "идеальных типов" и теории "рациональной бюрократии".
Совместно с Г. Риккертом и В. Дильтеем Вебер разрабатывал концепцию идеальных типов - определения образов-схем, рассматриваемых как наиболее удобный способ упорядочения эмпирического материала. Концепция идеальных типов противостоит идее универсальной закономерности исторического развития и служит методологическим обоснованием плюрализма. Во всех исследованиях Вебер проводил мысль о рациональности как определяющей черте современной европейской культуры. Рациональность противостоит традиционному и харизматическому способам организации общественных отношений.
Центральная проблема Вебера - связь хозяйственной жизни общества, материальных и идеологических интересов различных социальных групп и религиозного сознания. Вебер рассматривал личность как основу социологического анализа. Он считал, что такие сложные понятия, как капитализм, религия и государство, могут быть осмыслены только на основе анализа поведения индивидов. Получая достоверные знания о поведении личности в социальном контексте, исследователь может лучше понять социальное поведение различных человеческих общностей. Занимаясь изучением религии, Вебер выявил взаимосвязи между социальной организацией и религиозными ценностями.
|
|
Список литературы
|
|
1. "Западная социология" И. Громов, А. Мацкевич, В. Семенов СПБ, 1997.
2. "Избранные произведения", М. Вебер М. Просвящение, 1990 г.
3. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс-Политика, 1992.
4. Громов И., Мацкевич А., Семенов Б. Западная социология. СПб., 1997.
5. Зооровский Г. Е. и др. Введение в социологию. -Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1992.
6. Маркович Д.Ж. Общая социология. - М.: ВЛАДОС, 1998.
7. Радугин А.А. Социология. Курс леций - М.: Центр, 1999.
8. Тощенко Ж. Т. Социология: общий курс. М.: Прометей, 1994
9. Фролов С. С. Социология. Изд-во 2-е. М.: Логос, 1996.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх