|
Неравенства играют важную роль в курсе математики средней школы. Это сравнительно новая тема, которая ранее не входила в школьный курс математики и, на данном этапе, недостаточно разработана.
Современные школьники начинают знакомиться с неравенствами еще в начальной школе, где используются задания вида: "сравнить числа", "сравнить значения выражений", "сравнить выражения не вычисляя их значения", решают логические задачи, предполагающие составление числовых неравенств.
Далее содержание темы "Неравенства" постепенно углубляется и расширяется. Так, например, процентное содержание неравенств от всего изучаемого материала в 7 классе составляет 20%, в 8 классе - 25%, в 9 классе - 30%, в 10-11 классах - 38%.
В школьном курсе алгебры изучаемы классы неравенств можно разбить на группы.
Первая группа получает достаточное развитие, вплоть до формирования прочных навыков решения, уже в курсе алгебры неполной средней школы.
Остальные же группы неравенств в этом курсе только начинают изучаться, причем рассматриваются далеко не все классы, а окончательное изучение происходит в курсе алгебры и началах анализа 10-11 классов. Изучаются только неравенства основных классов, кроме того, ряд задач из школьного курса сводятся к составлению и решению неравенств: нахождение области определения функции; исследование функции (монотонность, ограниченность функции).
При изучении неравенств значительное внимание уделяется вопросам обоснования процесса решения конкретных задач. На начальных этапах изучения курса алгебры эти обоснования имеют эмпирический, индуктивный характер. Затем, по мере накопления опыта решения неравенств различных классов, все большую роль приобретает дедуктивное обоснование процесса решения.
Наконец, достигнутый уровень владения различным способами решения позволяет выделить наиболее часто используемые преобразования: равносильность и логическое следование.
Кроме того, в ходе изучения неравенств широко используется метод интервалов, наглядно-графический метод и функциональный метод. Наглядно-графический метод применяют, если неравенство нельзя решить аналитически. Под функциональным методом решения неравенств понимают метод решения, опирающийся на использование свойство функций, входящих в неравенство.
Именно изучение роли функционального метода решения неравенств является целью этой работы.
Функциональный метод используется:
1) в обосновании классических методов решения неравенств (теорем равносильности, методов интервалов);
2) используется для решения задач, которые другими методами решить нельзя;
3) некоторые задачи можно решить разными способами, но более рациональным методом является функциональный;
4) при решении неравенств, которые являются математической моделью других задач: нахождение области определения, множества значений функций, нахождение интервалов монотонности.
Решение неравенств, отражающееся на функциональный метод, достаточно нетрадиционно и является творческой задачей.
Задача этой работы обеспечить более полное раскрытие применения функционального метода к решению неравенств, от простых до сложных.
|
На уровень вверх
Купить