1. Анисимов О.С. Основы методологического мышления. - М.: Педагогика. 1989. с.217.
2. Белобрыкина О.Д. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству. - Новоси-бирск. Изд-во НГПИ, 1993 - 62 с.
3. Белобрыкина О.Д. Почему ТРИЗ "буксует" в детских садах? //Дошк. воспит. - 1997. №2, с.2-6.
4. Белобрыкина О.Д., Дружинина Ю. Возможности ТРИЗ в организации детского досуга. //Дошк. воспит. - 1998 -№3, с.45-49.
5. Венгер Л.Д, Восприятие и обучение. - М.: Просвещение, 1969. с.63-87.
6. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. //Вопросы психологии. 1990, №4, с.32-49.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просве-щение, 1986, 48 с.
8. Давыдов В.В. Виды общения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. - М.: Педагогика. 1988.
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения, опыт теоретического и экс-периментального исследования. - М.: Педагогика. 1986.
10. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Элементы карнавальной культуры в развитии ре-бенка дошкольника. //Вопросы психологии. - 1994, №2, с.46-59.
11. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника -М.: Знание. -1986. с.3-58.
12. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольни-ка. //Вопросы психологии. - 1988 - №6, с.27-41.
13. Дьяченко О.М. Особенности развития воображения умственно одаренных де-тей. //Дошк. воспит. -1993 - №8, с.10-17.
14. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников. // Вопросы пси-хологии - 1987, №1.
15. Гамезо М.В., Далащенко И.Д. Атлас по психологии. - М.: Аверс -1998. с.168.
16. Гик С. Мир фантазии. -Гомель.: Триз=Шанс. 1995. с.61-98.
17. Закон РФ "Об образовании" - М.: Знание, 1992.
18. Кравцова Е.Е. Развитие воображения дошкольника. // Дошк. воспит. -1989,№2.
19. Мухина В.С. Детская психология. -М.: Просвещение -1985, 224 с.
20. Мурашковска И.Н. Когда я стану волшебником. -Рига.: Эксперимент. 1994, 64 с.
21. Немов Р.С. Психология. в 3 т., т.2 - М.: Валдос. 1995, с.98-101.
22. Огнева Е. Играем по системе ТРИЗ. // Дошк. воспит. 1998-№5, с.78-79.
23. Пороцкая И. Ребенок: слово и его роль в развитии воображения. //Дошк. вос-пит. -1996, №2, с.24-31.
24. Родари Дж. Грамматика фантазии. -М.: Прогресс. 1994, с.24-38.
25. Саллина Е. Знак и символ в обучении. - М.: Знание. 1988, 72 с.
26. Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. - Ульяновск: Триз-Шанс. 1996, 152 с.
27. Страунинг А. Метод фокальных объектов воспит. - 1997, №1, с.8-10.
28. Страунинг А. Моделирование маленькими человечками //Дошк. воспит. - 1998, №2, с.33-45.
29. Уруктаева Г.А. Дошкольная психология. - М.: Академия, 1996, 442 с.
30. Уруктаева Г.А. Психология дошкольника. - М.: Академия, 1997, с.337-342.
31. Цепенникова В. "Буксует" ли ТРИЗ в детском саду? //Дошк. воспит. -1998, №9, с.17-23.
32. Черникович Е.М. Винни-Пух решает вслух. - Гомель: ИПП "Сож", 1995, 48 с.
33. Шустерман М.Н., Шустерман З.Г. Новые приключения колобка, или наука ду-мать для больших и маленьких. - М.: Филиал Таймырского ин-та усоверш.учит. - 1995. с.3-5.
|