ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5

1.1. Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка 5

1.2. Возрастные психологические особенности развития ребенка в семье 7

1.3. Особенности семейного воспитания и их влияние на личность подростка 11

1.4. Влияние межличностных отношений в семье на поведение ребенка подросткового возраста 23

ГЛАВА 2. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК СЛЕДСТВИЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ 26

2.1. Понятие девиантного поведения 26

2.2. Некоторые виды девиантного поведения 30

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ И ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ 34

3.1. Организация эксперимента 34

3.2. Результаты и их обсуждение 39

3.3. Cоциально-психологическое сопровождение семей подростков с целью профилактики девиантного поведения 49

ВЫВОДЫ 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Приложения

Радикальные изменения, происходящие в жизни нашего общества, требуют всестороннего осмысления. Многолетнее отчуждение человека от подлинной духовной культуры, национальных корней и традиций, от веры привело к кризису общественного сознания, выразившемуся в крайне неблагоприятной общественной атмосфере: усилении криминогенности в стране, росту преступности (в том числе и детской), насилия, агрессии и т. д. Криминогенное поведение возрождается и этого невозможно не заметить. Оно распространяется все шире и становится все более явным. Все новые преступления, каждое из которых ужаснее предыдущего, лишают миллионы людей возможности чувствовать себя в безопасности.

В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы девиантного поведения. Эта проблема является предметом большого числа психологических работ, как в нашей стране, так и за рубежом. Ей, в частности, посвящены специальные монографии (В.А Балцевич, С.А. Белигевая, Г.П. Гаврилова, А.П. Краповский, В.Ф. Лелюх, А.С. Макаренко, Л.Ф. Обухова, А.М. Прихотан, Б.А. Титов, М.В. Цилуйко, Д.Б. Эльконин, М.Г. Ярошевский и другие) и значительное число экспериментальных работ.

Один из важнейших аспектов данной темы - подростковая преступность. Понятно, что каковы наши дети сегодня, таким будет наше общество завтра. И тут, глядя на полицейские сводки, становится страшно. Сейчас в стране нет ни одной школы, чьи учащиеся не состояли бы на внутришкольном учете в связи с девиантным поведением. Поэтому решение данной проблемы является первостепенным для успешного развития государства.

В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. В стадии становления находится новая научная дисциплина - психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей.

В связи с этим наше исследование было посвящено раскрытию проблемы выявления взаимосвязи межличностных отношений в семье и отклонений в поведении подростков.

Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для предотвращения девиантного поведения школьников.

Цель исследования - выявить взаимосвязь особенностей межличностных отношений в семье и девиантного поведения подростков.

В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: одной из существенных психологических причин, обуславливающих формирование девиантного поведения, являются особенности семейных взаимоотношений.

Исходя из поставленной цели, мы выделили в исследовании следующие задачи:

1. Изучение научно - теоретической и психологической литературы по теме исследования;

2. Подбор методов исследования, позволяющих выделить группу детей с девиантным поведением;

3. Выявление в процессе исследования детей с девиантным поведением;

4. Выявление факторов семейного воспитания, влияющих на формирование девиантного поведения подростков.

В качестве объекта исследования выступают учащихся 6 классов. Предмет исследования - девиантное поведение.

Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, труды психологов по данной проблеме (В.А. Крутецкий, И.С. Кон, Р.В. Овчарова).

Для достижения поставленной цели использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ и синтез, беседа, тестирование.

В исследовании нами использовались следующие методики:

1 "Склонность к отклоняющему поведению"

2 "Родители глазами подростка"

3. Семейная социограмма

5. Кинетический рисунок семьи

4. Тест - опросник Варга - Столина

Базой исследования является школа №11 г. Костаная.

Научная новизна исследования заключается в выявлении факторов семейного воспитания, обуславливающих формирование отклоняющегося поведения подростков.

Практическая значимость: материалы работы могут быть полезны психологам, студентам и родителям подростков.

Данное исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определённые цели.

I этап - изучение и анализ литературы по проблеме, разработка концепции и методики исследования.

II этап - проведение опытно-экспериментальной работы.

III этап - анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов.

1. Алмазов Б. Н. Психическая средовая адаптация несовершеннолетних. - Свердловск, 1986.

2. Белкин А. С. Отклонение в поведении школьников. - Свердловск: Издательство СПИ, 1973

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. \ Общ. ред. Мацковского - СПб: Лениздат,1992

4. Бреева Е. Б. Дети в современном обществе. - М.: Эдиториал УРСС, 2002

5. Возрастная психология/хрестоматия, под ред. Мухиной В. С., Хвостова А. А., Москва, "Академия", 2001

6. Водопьянова Л. Б. Диагностика семьи - СПб, 1998

7. Воробьев В. М., Коновалова Н. Л. О профилактике и терапии нарушений психической адаптации.// Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, №1, 1993.

8. Выготский Л. С. Психология - М.: "Эксмо-пресс", 2000г.

9. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Соч. В 6 т. - М., 1984, т.4.

10. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. - 1994. - Т.15, № 2. - С.57-65.

11. Желдак И. М. Искусство быть семьей. - Минск: Лерокс, 1998.

12. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка, СПб, 1997

13. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей подростков. - Л.: Медицина, 1982.

14. Захаров А. И. Групповая психотерапия неврозов у детей: Метод. рекомендации. - Л., 1979.

15. Змановская Е.В., Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учебное пособие / Е.В.Змановская. М.: Академия, 2003

16. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. - М.:2001.

17. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск, 1988.

18. Кон И. С. Психология ранней юности - М., "Просвещение", 1989

19. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

20. Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении/ Школьный психолог, 2000, №29-30

21. Леонгард К. Акцентуированные личности.- Киев, 1981.

22. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

23. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М., 1983.

24. Лоренц К. Агрессия, М, 1994

25. Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека// Психологическая наука в СССР. - М.: 1960.

26. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. - М., 1985.

27. Подростки "группы риска" // Практическая психология образования: Уч. пос. для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2003

28. Психологические механизмы регуляции социального поведения/Под ред. М.И. Шороховой. -М., 1996

29. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / Под ред. А.Б. Фоминой. - М., 2003.

30. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. - СПб., 1999

31. Рубинштейн М. М., Игнатьев В. С. Психология, педагогика и гигиена юности. - М, 2006.

32. Самосознание и защитные механизмы личности/ под ред. Д. Я. Райгородского, Самара, "Бахрах-М", 2003 г.

33. Самоукина Н. В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком. //Вопросы психологии// №3 2000

34. Селецкий А.И., Тарарухин С.А. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением. - Киев,1981

35. Современный психоанализ: Сборник научных трудов, Киев, "Ваклер", "Альтерпресс", 2002

36. Селье Г. Стресс без дистресса.- М., 1982.

37. Трудный подросток: причины и следствия/ Под ред. В. А. Татенко.- К., 1985

38. Шавлов А. В. Факторы удовлетворенности браком в семье кадрового военного России. Дисс. канд. социол. наук. 1996

39. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 2000.

40. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

Примечаний нет.