1. Алиева Е.Г. Творческая одарённость и условия её развития // Психологический анализ учебной деятельности. М.: ИП РАН. 1991. С. 7-17.
2. Абульханова-Славская К.И. (1986). Личностные типы мышления // Когнитивная психология: Материалы советско-финского симпозиума. М.: Наука. С. 98-130.
3. Азаров Н.Н. (1982). Стиль действования: рефлективность-импульсивность // Вопросы психологии. №3. С. 121-126.
4. Алексеев А.А., Громова Л.А. (1983). Поймите меня правильно, или Книга о том, как найти свой стиль мышления… КПб: Экономическая школа.
5. Ананьев Б.Г., Степанова Е.И. (Ред.) (1972). Развитие психофизиологических функций взрослых людей. М.: Педагогика.
6. Ананьев Б.Г., Степанова Е.И. (Ред.) (1977). Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость). М.: Педагогика.
7. Ананьев Б.Г. (1977). О проблемах современного человекознания. М.: Наука.
8. Арнхейм Р. (1973). Визуальное мышление // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Ч. 2. Душанбе: Изд-во Тадж. ун-та. С. 8-98.
9. Артемьева Е.Ю. (1980). Психология субъективной семантики. М.: Изд-во Моск. ун-та.
10. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. №1. С. 111-131.
11. Анастази А. Психологическое тестирование. Ч. 1-2. М.: Педагогика, 1982.
12. Бине А.. Измерение умственных способностей: Пер. с фр. / Издание подгот. Вал. А. Луков, Вл. А. Луков. - СПб.: Союз, 1999. - 432 с. - (Психология и социология: страницы классики).
13. Берулава Г.А. (1990). Психодиагностика умственного развития учащихся. Новосибирск: Изд-во НГПИ.
14. Богоявленская Д.Б. (1983). Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та.
15. Брунер Дж. (1977). Психология познания. М.: Прогресс.
16. Брушлинский А.В. (1996). Субъект: Мышление, учение, воображение. М.: - Воронеж: НПО "Модэк".
17. Бирюков С.Д. Генетические особенности пластичности поведения человека. Автореферат канд. диссертации. М.: Институт психологии АН СССР. 1988 г.
18. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев: Высшая школа, 1978.
19. Бурлачук Л.Ф., Блейхер В.М. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.
20. Величковский Б.М. (1982). Современная когнитивная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та.
21. Венгер Л.А. (Ред.) (1978). Диагностика умственного развития дошкольников. М.: Педагогика.
22. Выготский Л.С.. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с. (Серия "Мир психологии").
23. Гальперин П.Я. (1969). К исследованию интеллектуального развития ребёнка // Вопросы психологии. №1. С. 15-25.
24. Гилфорд Дж. (1965). Структурная модель интеллекта // Психология мышления. М.: Прогресс.
25. Гнатко Н.М. Проблема креативности и явление подражания. М.: ИП РАН, 1994.
26. Голубева Э.А., Изюмова С.А., Кабардова М.К. и др. Опыт комплексного исследования учащихся в связи с некоторыми проблемами дифференциации обучения // Вопросы психологии. 1991. №2.
27. Дружинин В.Н.. Психология общих способностей - СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 368 с.: (Серия "Мастера психологии").
28. Дункер К. (1965). Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. М.: Прогресс.
29. Зак А.З.. Различия в мыслительной деятельности младших школьников. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 192 с. (Серия "Библиотека школьного психолога").
30. Крайг Г.. Психология развития. - СПб.: Питер, 2001. - 992 с.: ил. - (Серия"Мастера психологии").
31. Крамаренко В.Ю. (1983). Интеллект и уровни его развития. Канд. диссертация. М.: Моск. ун-т.
32. Левина И.И.. Формирование общеинтеллектуальных умений старшекласников: Учеб. пособие / И.И. Левина, Ф.Б. Сушкова. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2004. - 144 с. - (Серия "Библиотека педагога-практика").
33. Лейтес Н.С.. Возрастная одарённость и индивидуальные различия: избранные труды. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003. - 464 с. - (Серия "Психологи России").
34. Матюшкин А.М., Снек Д.А. Одарённые и талантливые дети // Вопросы психологии. 1982. №4. С. 88-97.
35. Намазов В.П., Жмыриков А.Н. Психолого-педагогические методы исследования индивидуально-личностных особенностей. М., 1988.
36. Немов Р.С.. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640 с.
37. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 - "Психология" - М.: УМК "Психология"; Генезис, 2002. - 671 с.
38. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.: Наука, 1977.
39. Пентин А.Ю. Учимся исследовать // Лицейское и гимназическое образование. - 2001. - Спец. вып. Интеграция. - С. 44-48.
40. Пиаже Ж.. Речь и мышление ребёнка/ Пер. с фр. и англ.; Сост., ком., ред. перевода В.А. Лукова, Вл. А. Лукова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 528 с. - (Психология: Классические труды).
41. Пиаже Ж. (1969). Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М.: Просвещение.
42. Полани Л. Личностные знания. М.: Наука, 1986.
43. Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.
44. Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2001. - 368 с.
45. Психологические исследования интеллектуальной деятельности. (1979) / Под ред. О.К. Тихомирова. М.: Изд-во Моск. ун-та.
46. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. Н.В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1988.
47. Симановский А.Э.. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК",2003. - 272 с. - (Серия "Библиотека психолога").
48. Способности и склонности. М.: Просвещение, 1989.
49. Стернберг Р.Д. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. 1996. №6. С. 54-61.
50. Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения // Вопросы психологии. 1981 №2. С. 68-78.
51. Тютюнник В.И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда. Автореферат докторской дисертации. М.: МГУ, 1994.
52. Холодная М.А.. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск: Изд-во Том. ун-та. Москва: Изд-во "Барс". 1997. - 392 с.
53. Холодная М.А. (1990 б). Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта: Учебное пособие. Киев: УМК ВО.
54. Холодная М.А. (1990 в). Существует ли интеллект как психическая реальность? // Вопросы психологии. №5. С. 121-128.
55. Цветкова Л.С.. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. - М.: Просвещение - АО "Учеб. лит.", 1995. - 304 с.
56. Шадриков В.Д. Способности, одарённость, талант // Развитие и диагностика способностей. М.: Наука, 1991.
57. Шаумаров Г.В. К оценке значения интеллектуальных тестов в диагностике и изучении развития детей с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология, 1979. №6. С. 16-24.
58. Шумакова Н.Б. Оьучение и развитие одарённых детей. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2004. - 336 с. - (Серия "Библиотека психолога").
59. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., Педагогика. 1978.
60. Юсупов Ф.М. Принципы конструирования невербальных тестов способностей // Автореферат дис. на соик. степ. канд. психол. наук. М.: 1993.
|