ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЧУВСТВА 5

ВИНЫ С ТЕМПЕРАМЕНТОМ 5

1.1. Психологические теории темперамента. Виды темперамента 5

1.2. Психологические теории эмоций. Виды эмоций 19

1.3. Особенности переживания чувства вины. Связь чувства вины с 25

темпераментом 25

Выводы по 1 главе 31

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЧУВСТВА ВИНЫ И ТЕМПЕРАМЕНТА 35

2.1 Характеристика выборки и методов исследования 35

2.2. Результаты эмпирического исследования 38

2.3. Анализ корреляции чувства вины с темпераментальными особенностями 41

Выводы по 2 главе 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

Актуальность исследования вопроса связи чувства вины с темпераментом обусловлена как причинами социального, практического, так и собственно научного порядка.

Различия между людьми в значительной степени определяют их поступки, поведение, то есть, в конечном счете, влияют на их судьбы. Поэтому психологу важно не ограничиваться установлением факта и направления индивидуальных различий, а попытаться понять механизм и последовательность их развития, выявить область реализации и базу функционирования.

Особенности уровня тревожности и типов темперамента давно привлекают внимание исследователей. Тем не менее, полученные ими данные крайне противоречивы. Выдвинуто множество теорий и методов изучения. Вместе с тем, только глубокое изучение этого вопроса позволит проявить и правильно интерпретировать специфику связи уровня тревожности и типов темперамента в индивидуальности. Большой вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина (1976г.), М.В. Бодунова (1977г.), В.М. Русалова, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой-Томиной и многих других.

С одной стороны, эмоции страха, стыда и вины известны всем людям, причем это весьма специфичные эмоции: их можно охарактеризовать как "неприятные", те, которых личность стремится избежать, но которые всегда присутствуют в той или иной степени. Присутствие данных эмоций в норме, в то же время, во многом обеспечивает нормативное поведение личности в социуме и способствует здоровому ее развитию. Однако в ситуации чрезмерной выраженности данных эмоций личность, наоборот, сталкивается с целым рядом трудностей индивидуального и социального планов, что обуславливает необходимость понимания механизмов возникновения и управления данными эмоциями и обеспечивает неугасающий научный интерес к проблеме эмоций страха, стыда и вины, их связи с особенностями индивида, в частности, темпераментом.

При этом, несмотря на значительную разработанность проблемы, сегодня нельзя говорить о наличии единой теории эмоций.

При нарушении эмоциональной сферы затруднено социальное развитие личности, личностное становление - формирование самосознания, самооценки, системы "Я".

Цель исследования: выявить особенности связи чувства вины с темпераментальными свойствами психики.

Объект данного исследования: психологические особенности лиц в возрасте от 20 до 35 лет.

Предмет исследования: формально-динамические свойства психики - темперамент и чувство вины.

Гипотеза: существует связь между чувством вины, эмоциональностью и пластичностью как свойствами темперамента.

Задачи:

1) рассмотреть психологические теории и виды темперамента;

2) рассмотреть психологические теории и виды эмоций

3) определить особенности переживания человеком чувства вины

4) провести эмпирическое исследование связи чувства вины с темпераментом.

Теоретическая значимость данной работы обусловлена попыткой обобщения современных подходов к проблеме связи темперамента с чувством вины

Практическая значимость работы обусловлена тем, что ее результаты могут быть использованы при разработке программ коррекции эмоциональных состояний.

Авдулова Т.П. Предпосылки формирования морального сознания в

старшем дошкольном возрасте Диссертация на соискание ученой степени

кандидата наук рукопись. М.,2002 - 128 с.

2. Акимова М.К., Психодиагностика/подред.ГуревичК.М.М.,2004.- 324 с.

3. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. - М., 2006г.

4. Ананьев Б.Г.Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1 М.:

Педагогика, 2004.- 460 с.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1996. - 726 с.

6. Базылевич Т.Ф. Дифференциальная психофизиология: прошлое,

настоящее, будущее // Мир психологии. № 3, 2004г.

7. Базылевич Т.Ф. Еще раз про дифференциальную психофизиологию//

Психол. журн., № 1, 2005г.

8. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1990. - 24 с.

9. Блейхер В. М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. М.: Дом

литературы, 2007. - 202 с.

10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.,

Алмаз, 2003.- 564 с.

11. Божович Л.И. Условия развития гармонической личности. - М, 2001. -

562 с.

12. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. Психологическое

исследование. М.: ПЕР СЭ, 2005. - 251 с.

13. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб., Алмаз, 2003.- 564 с.

14. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоции //

Психология эмоций. - М, 2007. - 33 с.

15. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск, 1997.- 1020 с.

16. Деркач А.А. Акмеология. М., 2002.-753 с.

17. Додонов Б.И. В мире эмоций. - М.: Дом литературы, 2007. - 202 с.

18. Дружинин В.Н., Современная психология: справочное руководство

М.:Инфра-М , 1999.- с.687

19. Дружиненко Д.А., Чувство вины и моральная саморегуляция // сборник

молодых ученых МГУ "Новые в психологии", 2006.- с.134-142.

20. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной

устойчивости // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 106-113

21. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2000.- 724 с.

22. Кондаков И. Психологический словарь М., 2000, -1032 с.

23. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. - М, 2001. - 562 с.

24. Липер Р.У Мотивационная теория эмоций//Психология эмоций М.1994г.

25. Либин А.В. Дифференциальная психология при пересечении европейских,

российских, американских традиций. М., 1999. - 89 с.

26. Лимарева Б. И. Вина как психологическая категория - М.: Генезис, 2010. -

214 с.

27. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Москва-

Воронеж, 2005. - 321 с.

28. Меньшова Л. М. Сборник психологических игр и упражнений - М.:

Генезис, 2010

29. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.:

Педагогика. 1986. 256 с

30. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь/ СПб:

прайм-Еврознак /Нева /М: Олма-Пресс 2004г.

31. Павлов И.П. Полн. собр. Соч. Т.3.Кн.2. М.-Л., 1951 - 490 с.

32. Петровский А.В. Общая психология. Словарь// //Психологический

лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.- сост. Л.А.

Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2005г.

33. Прохоров А.М. Большая советская энциклопедия М., 1978, Т.26 - 722 с.

34. Ребера А. Оксфордский толковый словарь по психологии М., 2002.- 1286 с.

35. Рикёр, П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера. - М., 1997

36. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - Москва, Владос, 2001. - 420 с.

37. Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии. - СПб.: Питерком, 2008.- 802с.

38. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории

индивидуальности. - Психол. журн.. 1986. т. 7, № 4.

39. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий:

некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований // Психол.

журн. 1991. Т. 12. № 5 -с. 23.

40. Русалов В.М. Некоторые положения специальной теории индивидуальности

человека //Принцип системности в психологических исследованиях. М.:

Наука, 1990. С. 165.

41. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. М., МГУ.2002. -

560 с.

42. Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. М., 2006.- 720с 43. Шмальгаузен И.И. Избр. труды. Организм как целое в индивидуальном и

историческом развитии. М, 1982. - 521 с.

44. Якубовская М.Л. Эмоциональная регуляция устойчивости личности:

Автореф. дис. ...канд. наук. - М., 1998. - 24 с.

Примечаний нет.