книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Социальная политика муниципального образования на примере г.Екатеринбург 15 ( Курсовая работа, 56 стр. )
Социальная политика как инструмент решения социально-экономических проблем г. Москвы 13 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Социально-экономическое развитие и управление Ростовская област ( Курсовая работа, 41 стр. )
Социально-экономическое развитие Купинского района НСО ( Курсовая работа, 39 стр. )
Социальное партнерство в республике Беларусь (Белоруссия) ( Контрольная работа, 22 стр. )
Социальное развитие населения Москвы ( Курсовая работа, 33 стр. )
Специфика и основные функции государственной собственности ( Контрольная работа, 22 стр. )
СПЕЦИФИКА И ОЦЕНКА УПРАВЛЕНИЯ МУНИЦИ-ПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ НА ПРИМЕРЕ Г. КРАСНОГОРСК (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ) ( Дипломная работа, 91 стр. )
СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ ( Курсовая работа, 40 стр. )
СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ И МУНИЦИПАЛЬНЫМ ИММУЩЕСТВОМ 44 ( Дипломная работа, 90 стр. )
Сравнительный анализ методов осуществления властных функций в условиях плановой и рыночной экономики ( Курсовая работа, 34 стр. )
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В СУБЬЕКТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (на примере Тюменской области и Ханты - Мансийского Автономного округа - Югры) ( Дипломная работа, 82 стр. )
Становление и основные тенденции развития местного самоуправления в России на современном этапе 25 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Становление и развитие системы "Электронного правительства" в России. ( Курсовая работа, 34 стр. )
Становление и развитие системы исполнения бюджетов органов местного самоуправления ( Курсовая работа, 42 стр. )
Статистический анализ государственного управления Российской Федерации в сравнении с Францией, Италией, Германией ( Дипломная работа, 78 стр. )
Статус депутата, члена выборного органа, выборного должностного лица местного самоуправления ( Курсовая работа, 26 стр. )
Стратегическое планирование социально - экономического развития Муниципального образования (район Лефортово г. Москвы) ( Дипломная работа, 68 стр. )
СТРАТЕГИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА ( Контрольная работа, 140 стр. )
Стратегия социально-экономического развития Наро-Фоминского района ( Дипломная работа, 98 стр. )
СТРУКТУРА АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ СУДОВ ОБЩЕЙ ЮРИСДИКЦИИ ( Дипломная работа, 75 стр. )
Структура государственной власти ( Контрольная работа, 3 стр. )
Структура государственного и муниципального управления ( Реферат, 23 стр. )
Структура местного самоуправления ( Контрольная работа, 27 стр. )
Структурная схема отдела культуры мэрии 6 ( Контрольная работа, 11 стр. )

Тема 4. Понятие и структура системы образования

Содержание

Введение 2

1. Понятие системы образования 4

2. Содержательная подсистема. 5

3. Функциональная подсистема. 8

4. Организационно-управленческая подсистема. 10

Заключение 12

Литература 13

Введение

Провозглашение приоритетности области образования непосредственно вытекает из конституционной нормы, в соответствии с которой человек, его права и свободы являются высшей ценностью, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина составляют обязанность государства (статья 2 Конституции РФ) <*>.

Государство заинтересовано в неуклонном развитии сферы образования, так как с этим напрямую связаны:

- вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина;

- успешное развитие российской экономики и социальное благополучие нации;

- состояние национальной безопасности.

Таким образом, сфера образования представляет собой объект правового регулирования не только в связи с реализацией конституционного права на образование и иных основных прав и свобод человека и гражданина, но и как отрасль экономики, от состояния которой во многом зависит будущее государства, одна из важнейших составляющих социально-культурной жизни общества, а также как фактор национальной безопасности.

Не случайно, что первый нормативный правовой акт новой российской государственной власти был посвящен именно образованию. В преамбуле Указа Президента РСФСР от 11 июля 1991 года N 1 "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР" говорится о приоритетности сферы образования, исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала России.

Курс на приоритетность сферы образования государство реализует посредством:

- создания развитой нормативно-правовой базы, формирования самостоятельной отрасли законодательства в сфере образования (нормативная составляющая государственной политики в сфере образования);

- финансирования системы образования и создания благоприятных экономических предпосылок для развития российского образования (финансово-экономическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- формирования оптимальной структуры организации и управления образованием (организационно-управленческая составляющая государственной политики в сфере образования);

- подготовки научно-педагогических кадров для сферы образования (кадровая составляющая государственной политики в сфере образования);

- укрепления связи образования и науки (академическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- развития международных контактов и академической мобильности (международная составляющая государственной политики в сфере образования).

1. Понятие системы образования

Образование в России - система. В статье 8 Федерального закона "Об образовании" указано, что образование в Российской Федерации представляет собой систему. Любая система - это форма организации определенного количества элементов, "нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей" . Положение Закона о системности российского образования является одним из ключевых. Только во взаимосвязи и согласованности всех звеньев этой системы возможно избавиться от ненужного дублирования, "разрывов" и нестыковок между различными ступенями и образовательными программами образовательной системы России и, в конечном итоге, сделать образовательную услугу качественной, а процесс ее предоставления населению - эффективным.

В этой связи справедливо замечание В.Б. Новичкова о том, что законодатель опрометчиво не включил в "совокупность взаимодействующих элементов" системы образования физических лиц, ведь именно человек, а не общество, не государство, является первопричиной, отправной точкой, центральным звеном всей системы образования, в отсутствие которого не мыслится сама система . Гуманистическая направленность всей правовой системы современной России, очевидно, в ближайшем будущем приведет к включению человека в образовательную систему в качестве самостоятельной подсистемы. Введение этой четвертой подсистемы позволит более точно определить права, обязанности и ответственность всех сторон, участвующих в образовательных правоотношениях.

Так или иначе, в настоящее время российская система образования включает в себя три подсистемы (или три элемента системы):

Литература

ЗАКОН РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 25.12.2008) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"

"КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 10 ИЮЛЯ 1992 Г. N 3266-1 "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (постатейный) (А.В. Кирилин) (Деловой двор, 2008)

"ПОСТАТЕЙНЫЙ КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина) (Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2005)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО: учебник для вузов (под ред. А. П. Тимохова). М., 2010.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»