 |
ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТА ИНТЕРВЬЮ ( Курсовая работа, 63 стр. ) |
|
Лингвостилистические характеристики коммерческой корреспонденции на материале испанского языка 2009-53 ( Дипломная работа, 53 стр. ) |
|
Ложные друзья переводчика - логико-семантический и структурный анализ ( Дипломная работа, 57 стр. ) |
|
Ложные друзья переводчика ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Межкультурная коммуникация, языковая вариативность и современный билингвизм ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Место катойконимов в топонимической системе лексики (Белоруссия) ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Метафора "гнева" в испанском языке ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Метафора как компонент языковой картины мира ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Метафора как результат языковой концептуализации пространства ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Методика преподавания русского языка, ее предмет, за-дачи. Связь с лингвистикой, педагогикой, психологией. ( Контрольная работа, 81 стр. ) |
|
Методика работы с лингвистическими текстами ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРЕДАЧИ КОНЦЕПТА "ЛЮБОВЬ" В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ДИСКУРСЕ ( Дипломная работа, 52 стр. ) |
|
Методы поэтич текста31 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Методы словообразования русских прилагательных ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Модальность в английском языке и способы ее передачи на русский язык ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Модальность и модальные слова в английском языке ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ В РЕЧЕВОМ КОНТЕКСТЕ ( Реферат, 15 стр. ) |
|
НАЗВЫ ПРАЦЭСАЎ ХАРЧАВАННЯ І РОДАВЫЯ НАМІНАЦЫІ ЕЖЫ Ў СТАРАБЕЛАРУСКАЙ МОВЕ XIV - XVII СТСТ (Белоруссия) ( Курсовая работа, 60 стр. ) |
|
Научная деятельность В.В. Виноградова_1862. ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Национальная специфика концепта "закон". Кросскультурные исследования ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Национальная специфика концепта "закон": кросскультурные исследования ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Национально-культурная специфика фразеологических единиц ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Национально-культурная специфика фразеологических единиц ( Дипломная работа, 50 стр. ) |
|
НЕОЛОГИЗМЫ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ПРЕССЫ ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
НОВЕЙШИЕ ЗАИМСТВОВАННЫЕ НАИМЕНОВАНИЯ ЛИЦ В АСПЕКТЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ( Дипломная работа, 122 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
План:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. АНАЛИЗ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ АУДИРОВАНИЯ 4
2. ПРЯМАЯ И ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПРИ АУДИРОВАНИИ 7
2.1 ПРЯМАЯ СВЯЗЬ ПРИ АУДИРОВАНИИ 7
2.2 ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПРИ АУДИРОВАНИИ 9
3. НЕОБХОДИМОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПРИ АУДИРОВАНИИ 11
4. ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ УПРАЖНЕНИЙ ПО АУДИРОВАНИЮ (ОРИЕНТИРОВКА, СТРУКТУРА, ИНСТРУКЦИЯ) 14
5. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ АУДИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
|
|
Введение
|
|
Введение
Основной сложностью при обучении иностранному языку является сложность восприятия его фонетики и лексики на слух.
Для этого при изучении иностранных языков приме-няется специальная форма обучения – аудирование, представляющее собой методологический принцип адапта-ции человека к восприятию иностранного языка на слух. Аудирование широко применяется в средних и специали-зированных школах, а так же для самостоятельной рабо-ты. Методология современного аудирования в большинст-ве построена на применении аудио-технических уст-ройств, позволяющих улучшить качественные характери-стики результативности.
Предлагаемая вашему вниманию курсовая работа на-зывается: «Обучение аудированию на иностранном язы-ке». Для раскрытия этой темы в ходе работы необходимо рассмотреть следующие вопросы:
? Анализ основы методики аудирования;
? Прямую и обратную связь при аудировании;
? Необходимость и особенности использования техниче-ских средств при аудировании;
? Принципы разработки упражнений по аудированию (ориентировка, структура, инструкция);
? Методика применения аудирования в процессе обуче-ния.
|
|
Список литературы
|
|
Список литературы
1. Васильев В.А. Обучение английскому произношению в средней школе – М., Просвещение, 1979
2. Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Книга для учителя – М., Просвещение, 1997
3. Глузкин В.М. Лингафон на уроке английского языка – М., Просвещение, 1987
4. Куштенко А.Ю. Лингофонное оборудование на уроках иностранного языка – Киев, Рад. шк., 1986
5. Методические рекомендации для преподавателя // под ред. Перовой Т.Е, М., НМЦСПО, 1997
6. Штундер Я.Ч. Пути предупреждения ошибок учащихся в английском произношении – М., Просвещение, 1979
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх