 |
БОЖЕСТВЕННЫЙ ТИТ 001 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Большие системы Кибернетика ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Бригаде монтажников за месяц начислено 16713 руб. Распределите заработную плату между членами бригады пропорционально следующим данным. Приведите рациональный алгоритм вычислений на МК, а также решение задачи с помощью табличного процессора (Excel, Super ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Бросаются две монеты (совместный опыт) ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Буквы а,а,в,к,к,о,х написаны на отдельных карточках. Какова вероятность того что, извлекая эти карточки по одной наудачу(без возвращения обратно) мы получим в порядке их выхода слово "каховка"? 5234242 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
БУЛЕВА АЛГЕБРА ( Реферат, 6 стр. ) |
|
В группе занимается 60 человек. Из них: 30 человек изучают китайский язык, 25 человек - японский, французский - столько же, сколько китайский. 11 человек - французский и китайский, 7 человек - китайский и японский, 8 человек - только французский и японск ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
В задачах 1-20 даны координаты вершин треугольника ABC. Сделать чертеж и найти: 1) длины и уравнения сторон треугольника; 2) уравнение высоты AD; 3) уравнение медианы СМ; 4) уравнение вписанной окружности. 2322 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
В коробке смешаны электролампы одинакового размера и формы: по 150 Вт - 8 штук и по 100 Вт - 13. Вынуты из коробки наугад три лампы. Найти вероятность того, что среди них ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
В коробке смешаны электролампы одинакового размера и формы: по 150 Вт - 8 штук и по 100 Вт - 13. Вынуты из коробки наугад три лампы. Найти вероятность того, что среди них не25422 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
В магазине продаются 8 компьютеров, 3 из них имеют дефект. Какова вероятность того, что покупатель купит компьютер, если для выбора компьютера без дефекта понадобится не более трех попыток? е3522 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
В партии 12 изделий. 5 изделий имеют скрытый дефект. Какова вероятность того, что из взятых наугад 4 изделий 2 являются дефектными ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
В первом ящике 5 красных, 7 белых и 3 синих шара. Во втором - 4 красных, 4 белых и 7 синих шаров. Из каждого ящика вынимают по одному шару. Определить, для какого из ящиков неопределённость исхода опыта больше ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
В соответствии с РТИ при математическом моделировании реального явления или процесса следует, прежде всего, установить, в каких типах шкал измерены те или иные переменные. Тип шкалы задает группу допустимых преобразований. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
В таблице приведены полученные группировки доходов одного из акционерных обществ за 2006 г. 897867 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Вариант 13 Задание 1. Вычислить и ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Вариант 18 1.Найти неопределенный интеграл ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Вариант 21 1.Найти неопределенный интеграл ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Вариант 28 Задание 1. Вычислить и ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
ВАРИАЦИОННОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ( Контрольная работа, 33 стр. ) |
|
Векторная геометрия ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Великая теорема Ферма ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Великая теорема Ферма е345222 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Вероятность и распределение вероятности. Основные понятия элементарной теории вероятностей ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Вероятность, теоремы сложения и умножения вероятностей ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ И РАЗМЕРЕ 4
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ 12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
|
|
Введение
|
|
При проведении занятий по формированию элементарных математических представлений у дошкольников речь идет не об освоении школьной программы, а о закладке фундамента, который обеспечит дальнейшую учебную деятельность. Необходимо направлять знакомство дошкольника с элементарной математикой в русло общего развития ребенка.
Важность обучения дошкольников началам математики обусловлена целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет; обилием информации, получаемой ребенком; повышением внимания к компьютеризации; желанием сде-лать процесс обучения более интенсивным; стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Пре-следуется главная цель вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ори-ентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.
Основное усилие и педагогов и родителей должно быть направлено на то, чтобы воспитать у дошкольника потребность испытывать интерес к самому про-цессу познания, к преодолению трудностей, стоящих на этом пути, к самостоя-тельному поиску решений и достижению поставленных целей.
Центральное место отводится обогащению сенсорного опыта у детей путем ознакомления с величиной, формой, пространством и обучение строится по прин-ципу постепенного движения от конкретного к абстрактному, от чувственного по-знания к логическому, от эмпирического к научному.
Умение правильно определять и соотносить величину предметов, разбираться в параметрах протяженности предметов - необходимое условие и фундамент ма-тематического развития дошкольника. От практического сравнения величин пред-метов ребенок пойдет дальше, к познанию количественных соотношений больше - меньше, равенство - неравенство. Формирование представлений о величине пред-метов и понимание отношений "длиннее - короче, выше - ниже, шире - уже, больше - меньше" позволяют наглядно показать детям скрытые математические зависимости, углублять познания о числе.
|
|
Список литературы
|
|
1. Аксенова Р.С. Первые шаги в математике. // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 4.
2. Булычёва А.И. Начальный курс математики. - М.: Просвещение, 1997.
3. Дьяченко О.М., Астаськова Н.Ф. Дети, в школу собирайтесь. - М.: Просве-щение, 1996.
4. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е., Холина Н.П. Образовательная область - ма-тематика. - М.: Просвещение, 1988.
5. Формирование элементарных математических представлений. // Дошколь-ное воспитание. - 2001. - № 10.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх