 |
Анализ и установление условий развития речи детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 75 стр. ) |
|
Анализ и характеристика клинического подхода к изучению характера как одного из самых популярных направлений для классификации характера ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Анализ использования технологий психологической войны ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Анализ истории становления гуманистической психологической школы ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Анализ коллектива как фактора социализации личности ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Анализ коммуникации как особенного вида человеческой деятельности ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Анализ конкретной конфликтной ситуации в организации ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
АНАЛИЗ КОНСУЛЬТАТИВНОГО СЛУЧАЯ ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Анализ конфликтных ситуаций на предприятии ООО "Лилия" ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Анализ конфликтов на предприятии гостиницы "Заря" ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Анализ культуры устной речи особенностей речевых высказываний говорящего ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Анализ личности как субъекта деятельности ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Анализ межличностных отношений в организации (на примере ЗАО "Арго") ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Анализ методик по определению уровня самооценки ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
Анализ методов диагностики и формирования познавательной сферы младших школьников ( Дипломная работа, 43 стр. ) |
|
Анализ методов и экспериментов в когнитивной психологии ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Анализ методов исследования коммуникативной компетентности ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Анализ механизмов применения психологических методов в процессе политических PR-кампаний ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Анализ модели личности современного преподавателя психологии ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Анализ мотивации труда в ОАО "Союзпечать" ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Анализ наркотизма как социального явления, а также анализ способов реабилитации наркозависимых ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Анализ общепсихологического подхода к изучению супружеских отношений пгол55 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Анализ объективных и субъективных методов в возрастной психологии ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Анализ определения психолого-педагогической готовности ребенка к школьному обучению ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Анализ основных видов вербальной коммуникации ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Социально-психологический тренинг как метод обучения общению 4
2. Типы групп социально-психологического тренинга. Сензитивный тренинг 5
3. Обучение навыкам общения школьников 7
4. Дискуссионные методы активного обучения общению 12
5. Игровые методы 13
Заключение 16
Список литературы 17
|
|
Введение
|
|
До начала ХХ века поведение людей в группах и способность групп оказывать психологическое и лечебное воздействие систематически не изучались. Были известны отдельные случаи использования групп для лечения больных туберкулезом (Дж. Пратт- 30-е годы), неврозами (Фрейд и его ученики- 30-е годы). Я.Морено в 1932 году ввел термин групповая психотерапия, работая над методами социометрии и психодрамы.
Первые группы социально-психологического тренинга были проведены в 1946 году К.Левиным и его коллегами, заметившими, что участники группы получают пользу от анализа собственных групповых переживаний.
В 50-60-е годы наблюдается растущий интерес психологов и психотерапевтов к работе с группами, и интерес этот был обусловлен успехами психокоррекционной работы в группах, явными преимуществами групповой терапии. Было выявлено, что СПТ группы дают возможность участникам получения обратной связи и поддержки от людей, имеющих аналогичные проблемы и переживания. В процессе группового взаимодействия приходит принятие ценностей и потребностей других, в группе человек чувствует себя принятым и принимающим, пользующимся доверием и доверяющим, получающим помощь и помогающим. В поддерживающей и контролируемой обстановке человек может обучиться новым умениям, экспериментировать с различными стилями отношений. Группа облегчает процесс самоисследования и интроспекции, усиливает уверенность в себе, способствует возникновению ощущения комфортности нахождения с себе подобными. Цель работы рассмотреть социально-психологические методы активного обучения общению. Задачи работы рассмотреть:
1. Социально-психологический тренинг как метод обучения общению
2. Типы групп социально-психологического тренинга
3. Обучение навыкам общения ш
|
|
Список литературы
|
|
Битянова Н.П. Психология личностного роста. М.: Меж. пед. академия, 2001.-648с.
2. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. СПБ.: Дельта, 2003.-552с.
3. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: МГУ, 2000.-673с.
4. Захаров В.П., Хрящёва Н.Ю. Социально-психологический тренинг. М.: Наука, 2001.-598с.
5. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы. Психологические возможности улучшения общения. М.: Прогресс, 2001.-634с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх