![](pic/pageID.gif) |
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ПОДХОД В ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ( Реферат, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловая дискуссия как вид речи в практике делового общения ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловая игра "Аренда производственных помещений" ( Реферат, 3 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловое общение и социальный конфликт ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловое общение как коммуникативной системы ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловые переговоры ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деловые переговоры, стратегия и тактика ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Демонстрация по анализу ( Реферат, 3 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Департамент начального профессионального образования Министерства образования Хабаровского края Профессиональный коммерческий лицей № 41 Утверждаю Зам. директора по УПР _________Л.М. Бояркина "___" _______200 г.рол ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Депрессивные состояния у онкологических больных ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Депрессивный синдром ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ДЕПРЕССИЯ ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дерево психоаналитического познания ( Реферат, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деструктивная деятельность как целостный феномен 234епм ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деструктивное поведение ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Деструктивные супружеские отношения, влияющие на проявление депрессивных состояний в супружеской диаде ( Дипломная работа, 105 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Детальное рассмотрение происхождения ощущений, физической характеристики среды, порождающей ощущения ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Детерминирующее значение наблюдательности в деятельности сотрудников ОВД ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети из неблагополучных семей ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети с задержкой психического развития в общеобразовательной школе ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети с нарушениями интеллекта в массовой школе (задержка психического развития). ец542422 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети с отклонениями в развитии. Дошкольники с задержкой психического развития (ЗПР) ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети с проблемами в общении в трудах психологов и педагогов 78547 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Детская агрессивность ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. Введение: основные этапы жизни и деятельности М.Вертгеймера……1
2. Анализ работы М.Вертгеймера "Продуктивное мышление"…………4
2.1. Мнение Вертгеймера по поводу традиционной логики…………4
2.2. Ассоцианистский подход - взгляд на него в монографии……..6
2.3. Целостный подход как противопоставление логическому и ассоцианистскому в монографии………………………………..11
Заключение………………………………………………………………….13
Список литературы…………………………………………………………14
|
Введение
|
Макс Вертгеймер (1880-1943) - немецко-американский психолог, специалист в области экспериментальной психологии, военной и юридической психологии, философии и теории психологии. Основатель гештальтпсихологии. Образование получил в разных университетах: в Карловском университете (Прага) изучал юриспруденцию и философию, затем стал изучать психологию, посещая лекции Х. Эренфельса; вместе с К. Штумпфом занимался музыкой, философией и психологией в Берлинском университете. В 1904 г. в Вюрцбургском университете под руководством О. Кюльпе защитил докторскую диссертацию по психологии.
Профессиональную деятельность начал в Берлинском психологическом институте (1916-1929). С 1929 по 1933 - профессор Франкфуртского университета. Работал также в университетах Праги, Вены, Берлина. В 1921 г. вместе с К. Коффкой и В. Келером основал журнал "Psychologische Forschung". Награжден почетным знаком Вильгельма Вундта.
В 1934 г. Макс Вертгеймер эмигрировал в США, где работал в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке (профессор, 1934-1943), преподавал и писал о социальных ценностях, истине и этике гештальта. Основным вкладом Макса Вертгеймера стала демонстрация фи-(phi)-феномена - оптической иллюзии движения двух неподвижных источников света (1912).
|
Список литературы
|
1. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: учебное пособие для студентов высш. учеб. завед. - Москва. - Академия: Смысл., - 2006. - 430 с.
2. Вертгеймер М. "Продуктивное мышление", М., 1987, - 233 с.
3. Гейвин Х. Когнитивная психология /СПб.: Питер, - 2003. - 268 с.
4. Интеллектуальные процессы и их моделирование / Под ред. Е. П. Беликова, А. В. Чернавского. М., 1987.
5. Солсо Р. Когнитивная психология. - Питер. - 2006. - 588 с.
6. Губерман Ш. А. Машинное зрение и теория гештальта // Вопр. психол. 1983. № 3.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|