Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 26 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Понятие образования 4
2. Качество профессионального образования 10
3. Факторы влияющие на качество профессионального образования 17
Заключение 25
Список литературы 26
|
|
Введение
|
|
В последнее время отмечается все больший интерес к проблемам высшего профессионального образования. Высокий уровень развития специалистов является необходимым условием качества профессиональной деятельности. Люди самых различных профессий должны обладать высокой культурой.
Для того, чтобы в высшей школе можно было наилучшим образом усваивать и развивать профессиональные качества, имения и навыки студентов необходимо изучение структуры процесса профессионального образования, условий формирования и развития этих способностей.
Опыт показывает, что несмотря на большое внимание, которое уделяется совершенствованию содержания образования, разгрузки программ, оснащению кабинетов современной техникой, улучшению условий труда преподавателей, учить всех и учить хорошо при существующем, традиционном построении учебного процесса невозможно.
Одним из резервов, позволяющим поднять работу высшей школы на новый качественный уровень является индивидуализация обучения.
Психологами и педагогами накоплен большой экспериментальный материал, который позволяет подойти к решению вопроса о сущности способностей к обучению.
Большое количество исследователей, работающих в области усвоения профессиональных знаний, подчеркивают важную роль мотивации студентов в развитии, обучении и приобретении знаний и у
|
|
Список литературы
|
|
1. Библер В.С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. - М.: Инфра-М, 2001.
2. Долженко О.В. образования. Образование в России: сегодня, вчера, завтра // Вестник высшей школы. - № 4-6. 2003. - с. 24-32.
3. Культура, культурология, образование (материалы "круглого стола") // Вопросы философии. 1999. № 11. - с. 23-31.
4. Наука и культура (материалы "круглого стола") // Вопросы философии. 2002. № 10. - с. 3-38.
5. Образование в конце XX века (материалы "круглого стола") // Вопросы философии. 2002. № 9. - с. 3-21.
6. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх