![](pic/pageID.gif) |
Формирование способности к учению у детей с ЗПР ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование технического мышления у младших школьников на уроках труда ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование традиций в коллективных подразделениях ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование трудового коллектива ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО ( Дипломная работа, 121 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности" ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование у школьников культуры поведения при анализе литературных произведений (по рассказу А.П. Чехова «Каштанка») ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование умений разрешения межличностных конфликтов между сверстниками в подростковом возрасте ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование характера и его роль в жизни человека ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование характера ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование характера ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование характера ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА И ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование характера ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕМЬЕ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 99 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование эмоций в зависимости от поведения и дифференциации детей в детском коллективе ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование Я-концепции и профессиональное самоопределение ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОрмирование я-концепции и профессональное самоопределение ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формирование Я-концепции и профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте ( Дневник практики, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формированию мотивации материнства ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА58 ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формування професійного самовизначення у сучасних старшокласників (Украина) ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формування та розвиток гуманістичної психології (Украина) ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Формування уявлень учнів про самих себе (Украина) ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 7 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Определение и виды воображения как вида деятельности 3
2. Функции воображения, его развитие 5
Заключение 6
Список литературы 7
|
Введение
|
Воображение - способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонент, обретенных в прошлом опыте; процесс психический создания образа предмета или ситуации путем перестройки наличных представлений. Часть сознания личности, один из процессов познавательных, характерный высокой степенью наглядности и конкретности. В воображении своеобразно и неповторимо отражается внешний мир, происходит образное предвосхищение результатов, могущих достигаться посредством тех или иных действий; оно позволяет программировать не только будущее поведение, но и представлять возможные условия, в коих это поведение будет реализоваться. Одним из источников развития воображения, где оно обретает коммуникативные качества, является игра дошкольников. Воображение выражается:
1) в построении образа средств и конечного результата деятельности предметной субъекта;
2) в создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенна;
3) в продуцировании образов, кои не программируют, а заменяют деятельность;
4) в создании образов, соответственных описанию объекта.
Оно традиционно рассматривается как самостоятельный процесс, однако некоторые авторы склонны отождествлять его либо с мышлением, либо с представлением. Важнейшее значение воображения - в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе деятельности. Создание с помощью воображения модели конечного или промежуточного продукта труда способствует его предметному воплощению. Коренное отличие человеческого труда от поведения инстинктивного животных и состоит в представлении ожидаемого результата с помощью воображения. Оно входит в любой трудовой процесс, любую творческую деятельность.
|
Список литературы
|
1. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М., 1979.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 1. - М., 1989.
3. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательной функции воображения. - М., 1989.
4. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. Экспериментальное исследование. - Тбилиси, 1972.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|