книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

Гештальттеория.

Существенным вкладом в понимание целостной картины, в восприятии общей структуры окружающего мира внесли представители гештальтпсихологии. Свои теории восприятия они строили на примере зрения, как основного органа чувств человека. Гештальтпсихологи вводят понятие «зрительное поле» – пространственную структуру, в которую могут быть упорядочены феномены зрительного поля. Это понятие вводится в теорию как гипотетическая конструкция, которую гештальттеоретики объясняют физиологическими процессами. Коффка в 1935 году писал: «давайте думать о физиологических процессах не как о молекулярных, а как о молярных феноменах». Он утверждал, что молярные свойства физиологических процессов будут такими же, что и свойства процессов сознания, в основе которых они лежат. Гештальттеоретики, утверждающие целостность структур окружающего мира, считали, что существуют перекрёстные связи между процессами психологическими и физиологическими, но где происходят эти связи и как действуют динамические силы ничего не сказали. Теория Коффки, Келера, Брауна и Вота связана с явлениями, которые находятся в зрительном поле, которое является динамическим распределителем энергии. Части этого зрительного поля взаимозависимы из-за участия в целом. Внутри поля есть различные по интенсивности или другим модальностям, и это структурирует зрительное поле. Поле содержит в себе потенциальную энергию, которая производит перцептивную работу (по аналогии с магнитом и полем вокруг него, которое перестраивает железные опилки). Но вопрос, где в нервной системе локализуется зрительное поле, остаётся без ответа. Как же на основании известных свойств материальной нервной системы, объясняются процессы поля.

Когда нервные импульсы достигают окончания сенсорных волокон в зрительных отделах мозга, на этих окончаниях под влиянием возбуждения высвобождаются нейрогуморальные вещества, достигается устойчивое состояние химической концентрации. Эта концентрация веществ в пространственном распределении представляет фигуру, выделяющую из фона, который отличается по концентрации веществ. Границы районов с разной концентрацией общие и непрерывные. Ионы из районов с повышенной концентрацией диффундируют в районы с пониженной. Появляется сила, вызывающая динамическую энергию (ток) вокруг контура фигуры. Это движение не зависит от анатомических проводящих путей.

Теория гештальтпсихологов базируется на принципах изоморфизма, т. е. равенства форм. Это вариант психофизического параллелизма – параллелизма между молярными психологическими процессами и молярными физиологическими. Например, видение белого квадрата сопровождается квадратоподобной областью возбуждения в 17-м поле. Но гештальтпсихологи идут дальше и утверждают, что «сознательно воспринимаемый квадрат должен соответствовать области возбуждения в форме квадрата в каком-то месте зрительной коры, т. е. если форма из 4-х точек воспринимается как квадрат, то должен иметь место некий подобный квадрату физиологический процесс. Этот принцип воспринимался гештальттеоретиками как аксиома, они не признавали локализованных специфических путей, ассоциаций, т. к. они не имеют в сознании аналогов

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»