Введение 3

1. Способности и одаренность детей 4

2. Воспитание одаренных детей 9

Заключение 13

Литература 14

В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время, когда информация меняется каждые пять лет, а порой и чаще. Нынешним школьникам приходится вмещать столько в свою память, что порой их молодая неустойчивая психика не выдерживает таких нагрузок. Отсюда эмоциональные срывы, подавленность. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний.

1. Эфроимсон В.П. Загадка гениальности. - М.: Знание, 1991.

2. Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети. //Семья и школа, №3 1990. с.33.

3. Беркинблит М.Б., Петровский А.В. Фантазия и реальность. - М.: Политиздат, 1968.

4. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. //Семья и школа, №9 1990г. с. 31.

5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991.

7. Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным? //Семья и школа, №6 1990. с.34.

8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.

9. Одаренные дети. Перевод с англ. / Под ред. Бурменской, Слуцкого. - М., 1991.

10. Проблема развития познавательных способностей. - Л., 1983.

11. Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. //Семья и школа, №12 1990. с. 27.

12. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. - Свердловск: СИПИ, 1990.

Примечаний нет.