 |
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ПОДХОД В ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Деловая дискуссия как вид речи в практике делового общения ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Деловая игра "Аренда производственных помещений" ( Реферат, 3 стр. ) |
|
Деловое общение и социальный конфликт ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Деловое общение как коммуникативной системы ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Деловые переговоры ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Деловые переговоры, стратегия и тактика ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Демонстрация по анализу ( Реферат, 3 стр. ) |
|
Департамент начального профессионального образования Министерства образования Хабаровского края Профессиональный коммерческий лицей № 41 Утверждаю Зам. директора по УПР _________Л.М. Бояркина "___" _______200 г.рол ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Депрессивные состояния у онкологических больных ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Депрессивный синдром ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ДЕПРЕССИЯ ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Дерево психоаналитического познания ( Реферат, 29 стр. ) |
|
Деструктивная деятельность как целостный феномен 234епм ( Дипломная работа, 74 стр. ) |
|
Деструктивное поведение ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Деструктивные супружеские отношения, влияющие на проявление депрессивных состояний в супружеской диаде ( Дипломная работа, 105 стр. ) |
|
Детальное рассмотрение происхождения ощущений, физической характеристики среды, порождающей ощущения ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Детерминирующее значение наблюдательности в деятельности сотрудников ОВД ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Дети из неблагополучных семей ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Дети с задержкой психического развития в общеобразовательной школе ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Дети с нарушениями интеллекта в массовой школе (задержка психического развития). ец542422 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Дети с отклонениями в развитии. Дошкольники с задержкой психического развития (ЗПР) ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
|
Дети с проблемами в общении в трудах психологов и педагогов 78547 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Детская агрессивность ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 28 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ВОСПРИЯТИЕ РИСКА 4
НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ 4
ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ РИСКА 5
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОСПРИЯТИЯ РИСКА 6
ИГРОВАЯ МОДЕЛЬ СИТУАЦИИ РИСКА В. ЛЕФЁВРА 8
МЕТОДИКА ЕРА ДЛЯ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РИСКА 12
РИСК И БЕЗОПАСНОСТЬ 15
ВОСПРИЯТИЕ РИСКА И БЕЗОПАСНОСТИ ЯДЕРНЫХ ОБЪЕКТОВ 16
ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ К АТОМНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 18
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ В ОТНОШЕНИИ К РИСКАМ И БЕЗОПАСНОСТИ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
|
|
Введение
|
|
Говорить об актуальности проблем оценки и управления рисками в сложных системах не приходится. К сожалению, во многих работах эта про-блема выглядит едва ли не как чисто математическая или технологическая. А между тем само понятие риска (в отличие от понятия опасности) таково, что говорить о нём без учёта "человеческого фактора" невозможно. Что скрывается под феноменом риска? Как объяснить причины действий в рис-кованных ситуациях? Каков сознательный (а может быть, и неосознавае-мый) механизм, заставляющий людей рисковать вопреки "подсказкам" ра-ционального опыта?
Но может ли наука сказать что-то серьёзное о "рисковом" поведе-нии? Может ли быть что-либо более далекое от науки, чем риск (по опреде-лению "случайный", а то какой бы он был риск!) и "рисковость" - по оп-ределению же иррациональная!
И, тем не менее, отношение к риску, склонность идти на рискован-ные решения, поведение в условиях риска - всё это вполне серьёзные предметы самых разных наук. Хотя подходят они к феномену риска на-столько по-разному, что порой трудно поверить, что речь идёт, в сущности, об одном и том же феномене, только изучаемом с разных точек зрения.
Исходя из обозначенной темы курсовой, в данной работе поподробнее рассмотрим именно аспекты восприятия рискованных ситуаций различными типами людей, постараемся ознакомиться с основными теориями воспри-ятия риска, а также с его оценкой.
Восприятие риска
Среди экспертов и рядовых граждан часто возникают разногласия об уровне риска в различных видах деятельности. Это приводит к ситуации взаимного недоверия: эксперты указывают на непонимание и недостаточ-ную информированность общественности о риске, тогда как обществен-ность замечает, что эксперт
|
|
Список литературы
|
|
1. Дуглас М. "Риск как судебный организм" // Thesis, 1994. № 5.
2. Лефёвр В.А. "Формула человека" // М., 1991
3. Вилдавски А., Дейк К.
4. "Теории восприятия риска: кто боится, чего и почему?" // Thesis, 1994. № 5.
5. статья Бирюкова П.Ю., Казакевич Ю.В. статья "Основные факторы, влияющие на отношение общественности к атомной промышленности" // ОТИ МИФИ, г. Озёрск
6. http://eco-pravda.km.ru/
7. http://iki.cosmos.ru/ehips/Help/#Risk_EPA
8. http://www.proatom.ru
9. http://www.promeco.h1.ru/
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх