1. Распределите слова в три колонки: 1) строго обязательное ударение; 2)вариантное ударение (отметьте равноправные и стилистические варианты); 3) омографы (укажите лексические значения). Ссылки на источники обязательны.

2. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких [э]. Произношение каких слов допускает варианты? Ссылки на источники обязательны.

3. Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.

4. Подберите как можно больше определений к словам

5. Определите род существительных.

6. Запишите имя существительное, данное в скобках. В соответствующей падежной форме.

7. Найдите и исправьте ошибки в образовании и употреблении имен прилагательных

8. Исправьте синтаксические ошибки в предложениях. Объясните причины ошибок.

9. Сгруппируйте слова по типу стилистической окраски. Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.

10. Исправьте стилистические ошибки в предложениях. Определите типы ошибок.

1. Распределите слова в три колонки: 1) строго обязательное ударение; 2)вариантное ударение (отметьте равноправные и стилистические варианты); 3) омографы (укажите лексические значения). Ссылки на источники обязательны.

2. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких [э]. Произношение каких слов допускает варианты? Ссылки на источники обязательны.

Бесшерстный [о], гренадер [э], местоименный [э], оседлый [э] (устарелое оседлый [о]), острие [о] (устарелое острие [э]), зацветший [э], зев [э] (устарелое зев [о]), клест [о], никчемный [о], предрекший [е, о], завороженный [о], побасенка [о], принесший [о], поблекший [о], двоеженец [э] .

3. Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.

1. Он записал песни коренных аборигенов Севера. Употребление плеоназма (лишнего слова). Абориген - коренной житель определенной местности. Правильно: он записал песни аборигенов Севера.

2. Необходимо сделать поурочное планирование уроков. Употребление тавтологии (повторение сказанного однокоренными словами). Возможный вариант: необходимо распланировать уроки; необходимо сделать планирование уроков.

3. Один берег реки луговой, а другой глиняный. Употребление паронимов (близких по звучанию однокоренных слов). Правильно: один берег реки луговой, а другой глинистый. Глиняный - сделанный из глины; глинистый - с примесью глины, изобилующий глиной.

4. На поляне мы увидели высокий земельный холм. Употребление паронимов. Земельный - относящийся к землевладению; земляной - состоящий из земли. Правильно: на поляне мы увидели земляной холм.

5. Большое влияние на молодых имеет телевидение. Влияние - действие, оказываемое на кого-либо, что-либо. Правильно: Телевидение оказывает большое влияние на молодых.

6. Чрезмерное употребление витаминов может оказать вред организму. Оказывают влияние, а причиняют вред. Поэтому правильно: чрезмерное употребление витаминов может причинить вред организму.

7. Куртка у Сергея была грязная, потому что он облокотился спиной. Облокачиваться - опираться на кого-либо, что-либо. локтем, локтями. Правильно: куртка у Сергея была грязная, потому что он прислонился спиной.

8. Он уже отлично читал, хотя шел всего пятый год. Неправильное построение сложноподчиненного предложения (нет смысловой связи). Правильно: он уже отлично читал, хотя ему было всего пять лет; он уже отлично читал, хотя ему шел всего пятый год.

9. Мы купили абонемент в бассейн по очень дешевой цене. Неверное употребление словосочетания "дешевая цена". Цена может быть низкой либо высокой. Поэтому правильно: мы купили абонемент в бассейн по очень низкой цене.

10. Фактор воровства стал известен благодаря тому, что потерпевший узнал на фотографии личность преступника. Фактор - движущая сила, причина какого-либо процесса, явления, определяющая его характер. Поэтому правильно: Факт воровства стал известен благодаря тому, что потерпевший узнал на фотографии личность преступника.

Примечаний нет.