Дисциплина: Английский язык
 |
Перепишите следующие предложения, подчеркните в каждом из них глагол-сказуемое и определите его видовременную форму и залог. Переведите предложения на русский язык. В разделе (В) обратите внимание на особенности перевода пассивных конструкций. A) 1. In ou ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Перепишите следующие предложения. Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием s и какую функцию это окончание выполняет, т.е. служит ли оно е352242 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Перепишите следующие предложения, определите видовременную форму и залог глагола-сказуемого. Переведите предложения на русский язык. ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Перфектные времена в английской грамматике ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
перь мы переходим к аспекту систем мер ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Плановая экономика ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
По определению банки это институты, которые ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Подчеркните причастия, укажите их функцию, переведите предложения ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
показателем 3-го лица единственного числа глагола в Present Indefinite 754747 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Понятие "двойной предикат"(double predicate). е63411 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
ПОНЯТИЕ И ВЗАИМОСВЯЗЬ СИНОНИМИИ, ПОЛИСЕМИИ И ОМОНИМИИ (доработка) ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Понятие и взаимосвязь синонимии, полисемии и омонимии (версия) ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Поскольку бухгалтерский учет затрагивает людей во многих различных областях, публичный бухгалтерский учет и частный бухгалтерский учет включают в себя специализированные услуги. ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Поставьте глагол, данный в скобках, в Present Perfect Tense. Переведите предложения на русский язык. Поставьте глагол, данный в скобках в Present Perfect или в Present Perfect Continuous tense. Переведите предложения на русский язык ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Поставьте следующие предложения в вопросительную форму и дайте краткие ответы по образцу ец5242 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Практическая реализация задач по расширению потенциального словаря учащихся е352525 ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Практические аспекты обучения лексике английского языка в средней общеобразовательной школе.57 ( Дипломная работа, 91 стр. ) |
|
Практическое изучение проблемы вербализации эмоций в английском языке ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Практическое изучение использования омонимов и многозначных слов в английском языке ( Дипломная работа, 88 стр. ) |
|
Практическое изучение эмоциональности английского языка ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Практическое изучение признака "наблюдаемость" в лексике английского языка ук524224 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Практическое изучение цветовой картины мира в английском языке ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Предикативные конструкции с инфинитивом ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Предикативные конструкции с инфинитивом, а также особенности их использования в современном английском языке ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Предлоги в английском языке ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 30 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Теоретические основы организации работы кружка на английском языке 5
1.1. Характеристика процесса обучения английскому языку 5
1.2. Творческая деятельность как основа организации кружка на английском языке 11
2. Работа кружка на английском языке 18
2.1. Основы обучения детей английскому языку 18
2.2. Методы обучения, используемые при организации кружка на английском языке 20
2.3. Классификация игр, используемых на занятиях английского языка в кружке 23
Заключение 29
Список литературы 31
|
|
Введение
|
|
Обучение большинству важнейших ролей начинается обычно в раннем детстве, одновременно с началом формирования установок, направленных на определение роли и статуса. Большая часть этого этапа ролевого обучения проходит бессознательно и безболезненно. Дети играют в игрушки, "разыгрывают" представления, помогают отцу и матери, читают истории из жизни разных социальных групп, слушают семейные разговоры и пассивно участвуют в семейных инцидентах.
Из такого повседневного опыта они выносят представление о действиях мужчины и женщины в различных ситуациях, о том, как муж и жена должны относиться друг к другу. Маленький ребенок, подражая роли своего отца, играемой им дома, бывает больше осведомлен о том, как должен действовать и что должен думать мужчина в различных ситуациях семейной жизни, чем тогда, когда он просто исполняет свою собственную роль ребенка. Подражая действиям отца, он в какой-то степени может понять причины, которые стоят за тем или иным отцовским действием, и это понимание со временем растет. Его "притворные", ненастоящие роли таким образом помогают ему достойно принять на себя в будущем роль отца семейства. Человеку в более зрелом возрасте такие ненастоящие роли помогают понять реакцию других людей на его поведение.
Цель: рассмотреть организацию работы кружка на английском языке.
Задачи:
|
|
Список литературы
|
|
1. Врублевская М.М. Дидактические условия развития одаренности учащихся, в общеобразовательной школе. // Психология и школа. - 2002.- № 4. - С.- 14-17.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: Питер, 1997. - 156с.
3. Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции будущих учителей в педагогическом вузе как гуманистическая основа их профессионального обучения. Дисс…канд. пед.наук.-Хабаровск, 2003. -117с.
4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе..-М.:"Просвещение",1991.-234с.
5. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. -М.:1974-374с.
6. Мотков О.И. Развитие творчества у детей. // Дополнительное образование. - 2005. - № 4. - С. - 21-33.
7. Негневицкая Е.И.Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе-1987.-№6.-с.20-26.
8. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./ Под ред. П.И.Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 1998. -223с.
9. Стендаль Непознанное. -
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх