Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности
 |
Информационная безопасность России ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Ионизированные излучения, последствия воздействия, ионизирующие излучения на человека. Меры защиты. Источники и уровни антропогенного загрязнения атмосферного воздуха ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Ионизирующая радиация и БЖД ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Ионизирующие излучения и защита от них п8655 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Исследование опасностей, которые несет техносфера ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Источники возникновения ЧС, виды и классификация ЧС ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Источники загрязнения почв. Рекультивация земель. Условия выброса загрязнений в атмосферу. ПДК, ПДВ и их значения ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Источники и виды вредных факторов производства ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Источники и классификация загрязнений промышленных выбросов в атмосферу н58533у ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Источники и классификация загрязнений промышленных выбросов в атмосферу н4333 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Как выжить в ЧС4 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Как организован контроль и надзор за охраной труда (вопросы) 020 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Как уберечь себя от мошенничества и шантажа ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Как я понимаю понятие "критическая точка"? ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Какие применяются средства индивидуальной защиты органов зрения? Охарактеризуйте условия и режим труда в машинном отделении судов ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Какие электрозащитные средства называются основными и какие дополнительными? Дать определение, привести примеры использования тех и других в электроустановках напряжением до и выше 1000 В. ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Какова связь эргономики с безопасностью труда? Опишите систему "Человек - Машина - Производственная среда"77 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Каковы способы оценки экономического ущерба, наносимого народному хозяйству при авариях и несчастных случаях? е5353 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Какую ответственность несут инженерно-технические работники за нарушение законов по охране труда? 67867556 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Качество природной среды и его нормирование ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Классификация атомных и вредных производственных факторов. Ответственность должностных лиц за нарушение законодательства по охране труда ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОТРАВЛЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Классификация воздействия отравляющих веществ на организм человека ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Классификация негативных факторов среды обитания. Вредные и опасные факторы, их виды. Естественные и антропогенные факторы ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ОПАСНЫХ И ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЫЛЬ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
|
 |
Работ в текущем разделе: [ 893 ] Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности  На уровень вверх
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 31 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава 1. Условия формирования культуры безопасной жизнедеятельности детей в условиях социального приюта 6
1.1. Социально-культурные и педагогические возможности социальных приютов 6
1.2. Культура безопасности как основа профессионализма педагога 10
Глава 2. Работа воспитателей по основам БДЖ с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино" 16
2.1. Характеристика социального приюта "Ховрино" 16
2.2. Профессионализм воспитателя в работе по основам БДЖ в социальном приюте "Ховрино" 24
Заключение 32
Список использованной литературы 34
|
|
Введение
|
|
Актуальность. Безопасность жизни и деятельности - насущная потребность человека. Сохранение здоровья детей и подростков, будущих матерей и отцов, обеспечение достойных условий жизнедеятельности является общегосударственной задачей, имеющей межведомственный характер и требующей комплексного стратегического решения.
В содержании общеобразовательных программ многих стран мира есть разделы, касающиеся здоровья и безопасности. Они предназначаются для подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера. Как известно, процесс подготовки к обеспечению безопасной жизнедеятельности не может сводиться к формированию у человека простой совокупности знаний и умений - необходимо создавать новую парадигму образования и воспитания в духе рационального взаимодействия с окружающей средой, развивать новое мировоззрение, позволяющее ориентироваться в самой разнообразной обстановке, анализировать опасные объекты, явления во всех связях и отношениях, оценивать риски, прогнозировать ближайшие и отдаленные последствия реализации опасных ситуаций.
Решить эту глобальную проблему можно только путем формирования культуры безопасности жизнедеятельности т.е. развития сущностных характеристик личности, направленных на обеспечение собственной безопасности, формирование умений и навыков культуры поведения в социоопасных экстремальных условиях, чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни здоровью человека. Особую значимость данная проблема приобретает для детей-сирот, лишенных родительской поддержки, имеющих негативный социальный опыт, ослабленное физическое и психическое здоровье, низкую нравственную устойчивость. В последнее десятилетие в силу сложившихся неблагоприятных социально-экономических условий и кризисного состояния общества катастрофически выросли масштабы детской беспризорности, безнадзорности и социального сиротства, что становится проблемой национальной безопасност
|
|
Список литературы
|
|
1. Альжев Д.В. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2008.
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2008.
3. Здоровьесберегающие технологии в образовательно - воспитательном процессе. - М.: Илекса, 2006.
4. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Академия, 2009.
5. Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. - М.: Академия, 2008.
6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2005.
7. Никитина Л. Е. Социальная педагогика. - М.: Акад. Проект, 2007.
8. Никулина О.М., Смотрова Л.Н. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Высшее образование, 2008.
9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: Академия, 2009.
10. Штинова Г.Н., Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика. - М.: Владос, 2009.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
