|
Введение
Кинематограф - это, несомненно, вид искусства. Он может быть различен по своей форме и содержанию, но в любом случае здесь присутствует творчество - определяющий элемент любого искусства.
Кино до недавнего времени почти не имело, да и до сих пор имеет мало действительно отчетливых норм и канонов. Поэтому работники кино ищут норму. Но если произнесено слово "норма", в голову сразу же приходит мысль об эстетике, которая считалась, а иногда и поныне считается нормативной наукой. Однако нельзя требовать от современной эстетики, отказавшейся от метафизического понятия "прекрасное", в какую бы форму оно ни было облечено, и рассматривающей художественную структуру как факт развития, чтобы она проявляла честолюбивое желание определять, что должно и что не должно быть. Норма может быть лишь продуктом развития самого искусства, окаменевшим оттиском динамического процесса. Если эстетика не может быть логикой искусства, выносящей решение о правильности и неправильности, то все же она может быть чем-то иным - его гносеологией. Дело в том, что всякое искусство обладает определенными основополагающими возможностями, заданными характером материала и способом, с помощью которого искусство овладевает этим материалом.
Актуальность данной темы в следующем: Во-первых, кино развивает мышление, дает "пищу" для размышлений, что в свою очередь влияет на интеллектуальный уровень развития человека. Во-вторых, при просмотре кинофильмов человек воспринимает эстетическую сторону ленты и при сравнительном анализе (пусть даже подсознательном) может сделать выводы, что является эстетичным, а что нет. В-третьих, в процессе просмотра большое влияние оказывают этические стороны картины: у человека формируются собственные нравственные взгляды на ту или иную проблему. Четвертое и самое главное для работы менеджера то, что из сюжета фильма можно вынести и практическую пользу для управления, например: как правильно подобрать команду, члены которой дополняют, усиливают друг друга (Куросава, "Семь самураев"); фильм "Двенадцать разгневанных мужчин" режиссера Сидни Люмета - выдающееся учебное пособие по групповой динамике и механизмам принятия групповых решений - подобные фильмы можно перечислять до бесконечности. Именно по этим причинам данная тема является актуальной.
Цель работы - выяснить сущность кинематографа..
Задачи контрольной работы:
1. Изучить литературу по выбранной теме;
2. Классифицировать информацию в виде концентрированного текста и графических иллютраций.
3. Предложить комплекс выводов и рекомендаций по данной теме.
Проблема изучения кинематографа заключается в том, что на современном этапе развития кинематограф органически входит в нашу жизнь, и современная кинематография является во многом отображением реальной жизни, точнее кинематография является основой, на которой многие пытаются строить свою личную жизнь
Проблема
Существующее состояние дел по теме:
1.Современный кинематограф, обладая широкими возможностями, выпускает множество "бессмысленных" фильмов.
2.Сильно влияние Голливуда на современный кинематограф.
3.Низкий уровень игры современных актеров, низкая эстетика кинематографа.
4.Пропаганда насилия в кинофильмах, создание образа "хороших плохих парней".
5."Сериализация" современного экрана.
6.Отсутствие "воспитывающего" детского кинематографа. П
Р
О
> Б <
Л
Е
М
Ы Желаемое состояние дел по теме:
1. Возвращение "моды" на интеллектуальное кино.
2.Возрождение классических школ кино.
3.Профессиональные актеры в кинематографе, повышение эстетических норм.
4.Государственное регулирование (цензура) сцен насилия.
5.Замена эфиров с сериалов на фильмы.
6.Финансирование создания детского кино
|
На уровень вверх
Купить