Введение ………………………………………………………………………….3

1.Теоретические основы создания обучающих компьютерных программ

1.1.История создания обучающих компьютерных программ………………...5

1.2.Типы обучающих программ в современном образовательном процессе……………………………………………………………………………9

2. Создание компьютерного средства обучения технологии компьютерного перевода

2.1.Особенности технологии компьютерного перевода……………………...24

2.2.Компьютерные словари……………………………………………………..35

2.3.Системы оптического распознавания документов……………………….36

Заключение…………………………………………………………………….…39

Список использованной литературы………………………………………..…40

Создание и совершенствование компьютеров привело и продолжает приводить к созданию новых технологий в различных сферах научной и практической деятельности. Одной из таких сфер стало образование - процесс передачи систематизированных знаний, навыков и умений от одного поколения к другому. Будучи само по себе мощной информационной сферой, и владея опытом использования различных классических (не компьютерных) информационных систем, образование быстро откликнулось на возможности современной техники. На наших глазах возникают нетрадиционные информационные системы, связанные с обучением; такие системы естественно называть информационно-обучающими.

При изучении дисциплины "ППС" перед нами ставятся следующие задачи:

- овладение теорией компьютеризированного обучения, позволяющей ориентироваться в нестандартных и новых педагогических ситуациях;

- приобретение опыта применения готовых или самостоятельно разработанных ППС, позволяющих повысить эффективность профессионального обучения;

- приобретение знаний и умений по системному проектированию и разработке программного обеспечения учебного назначения с использованием специального и общего компьютерного инструментария;

- развитие умений по формированию технологических условий для обучения с применением современных информационных технологий, поддержанию и сопровождению соответствующего системного и прикладного программного обеспечения.

Целью курсовой работы является формирование у студента умения применять всю систему психолого-педагогических, методических и специальных технологических знаний для проектирования программного продукта образовательного назначения.

Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер и предполагает самостоятельную творческую деятельность студента по разработке реальной задачи.

В процессе выполнения курсовой работы студент изучает инновационный педагогический опыт, углубляет и систематизирует знания в области методики научного исследования и технологии разработки программных средств.

1. Ефимова О.В. Microsoft Office Excel 2003. Электронные таблицы. Издательство Интеллект-Центр, 2006, 112 с.

2. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. - 920 с.: ил.

3. Марк Дж., Крейг С. Эффективная работа с Excel 2003. Издательство Питер, 2003, 992 с.

4. Миллхоллон М., Мюррей К. Эффективная работа Microsoft Office Word 2003/ Издательство Питер, 2005, 971 с.

5. Новиков Ф., Яценко А. Microsoft Office XP в целом Издано: 2002, СПб., "БХВ-Петербург", 928 стр.

6. Новиков Ф.А. Microsoft Word 2003. Издательство BHV, 2004, 976 с.

7. Рудикова Л.В. Microsoft Word для студента. Издательство BHV, 2006, 400 с.

8. Симонович. Информатика для юристов и экономистов. Издательство Питер, 2005, 688 с.

9. Фрай Кертис Эффективная работа в Office Excel 2003. Издательство Питер, 2005, 544 с.

Примечаний нет.