книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Латинское письмо ( Контрольная работа, 22 стр. )
Лексика ограниченных употреблений ( Контрольная работа, 15 стр. )
Лексика с размытой семантикой ( Курсовая работа, 29 стр. )
Лексика студенческого жаргона и ее место в словарном составе современного русского языка5 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Лексика, содержащая фоновую информацию ( Реферат, 20 стр. )
Лексико-грамматические особенности научного текста на примере работ современных англоязычных лингвистов ( Курсовая работа, 39 стр. )
Лексико-грамматические особенности научного текста на примере работ современных англоязычных лингвистов 2010-42 ( Курсовая работа, 42 стр. )
Лексикология ( Дипломная работа, 94 стр. )
Лексические и грамматические средства выражения полярности в современном немецком языке 35 ( Курсовая работа, 53 стр. )
Лексические и грамматические средства выражения полярности в современном немецком языке ( Курсовая работа, 54 стр. )
Лексические нормы разговорной речи2. ( Реферат, 14 стр. )
Лексические нормы разговорной речи ( Реферат, 14 стр. )
Лексические особенности текста Супрасльской летописи (Белоруссия) ( Контрольная работа, 21 стр. )
Лексические трансформации при переводе юридических текстов ( Контрольная работа, 27 стр. )
Лексические трансформации, как средство выбора лексических соответствий ( Реферат, 21 стр. )
Лингвистика, культурология и страноведческий аспект в преподавании иностранного языка на уроках и внеклассной работе иностранного языка ( Курсовая работа, 32 стр. )
Лингвистическая характеристика публицистического стиля ( Курсовая работа, 37 стр. )
Лингвистическая характеристика нарушений звукопроизношения ( Курсовая работа, 37 стр. )
Лингвистические (языковые) особенности официально-делового стиля ( Курсовая работа, 26 стр. )
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТА-ПЕРЕСКАЗА (НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕНИЧЕСКИХ ИЗЛОЖЕНИЙ) ( Дипломная работа, 86 стр. )
Лингво-культурологические особенности прозы К.Мэнсфилд ( Курсовая работа, 61 стр. )
Лингвокультурологический анализ языка 1920-1930-х гг. (на материале официальных изданий) ( Дипломная работа, 81 стр. )
ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА "ПУСТОТА" ( Дипломная работа, 190 стр. )
Лингвокультурологические особенности французских наименований этнонимов ( Дипломная работа, 64 стр. )
Лингвостилистические характеристики коммерческой корреспонденции на материале испанского языка ( Дипломная работа, 59 стр. )

Введение….…………………………………………………………….………….3

Глава1……………………………………………………………….......................6

1.1 Понятие ненормативной (обсценной) лексики.....................................6

1.2 Функции обсценной лексики и ее классификации…………………..6

Глава 2. Социально-психологические факторы, влияющие на употребление ненормативной лексики……………………………………………......................9

2.1 Влияние СМИ на употребление НЛ…………………………………..9

2.2 Социальные слои и НЛ……………………………………………….14

2.3 Культура и НЛ………………………………………………………...16

2.4 Влияние социальной и международной политики государства на употребление НЛ………………………………………………………………...19

Заключение……………………………………………………………………….22

Библиография…………………………………………………………………….24

Актуальность исследования.

В современном мире наблюдается широкое распространение употребления ненормативной и обсценной лексики..

Как утверждают многие современные исследователи, нынешняя русская речь находится в состоянии глубокого кризиса. Одними из важнейших доказательств (помимо многих других) являются расширение употребления нецензурной брани, сленга, заимствование англицизмов, появление новых слов, правописание которых не утвердилось и прочее. Поэтому проведение исследования, каким образом изменение языковых нормативов в социуме (и, в частности, студенческой среде), связано с трансформациями общественного и индивидуального сознания и бессознательного, а также с проявлением тех или иных коммуникативных качеств будет довольно актуальным.

Для иллюстрации явления распространения ненормативной лексики приведем несколько примеров с результатам некоторых социологических обзоров.

По данным Фонда "Общественное мнение" нецензурная лексика сегодня распространена среди россиян очень широко: 70 процентов респондентов признались, что большинство их знакомых употребляют в своей речи ненормативные выражения. Согласно данным социологического исследования, наиболее активно НЛ использует молодежь. (При этом практически все, выражающиеся нецензурно, считают, что делать это все-таки нехорошо. Во время опроса выяснилось, что около 64% респондентов слышали нецензурные выражения из уст знаменитостей по телевизору, радио и в публичных выступлениях.)

В частности, среди студентов нефилологических специальностей белгородских вузов (объем выборки составил 500 человек), 16,5% опрошенных студентов (по их собственному признанию) постоянно употребляют в своей повседневной речи НЛ, а с определенной периодичностью это делают еще 24,1% опрошенных. Использование НЛ в своей речи, по мнению молодых людей, позволяет сделать ее более эмоциональной, живой (так считают 32,6% участников исследования), быть лучше понятым среди людей (28,3%).

В настоящее время, когда происходит повсеместная либерализация нравов, поведения, взглядов, свобод, меняется и отношение к употреблению НЛ. Происходит легализация данной лексики. То, что было сильно сниженным, становится фамильярным, фамильярное превращается в разговорное, а разговорное переходит в нейтральный, немаркированный пласт словаря. Стоит отметить, что несалонная лексика неоднородна. И то, что вызывает отрицательную оценку, всегда может быть представлено словами вполне литературными и нелитературными.

Проблема.

Каким образом изменение языковых нормативов в социуме (и, в частности, студенческой среде), связано с трансформациями общественного и индивидуального сознания и бессознательного, а также с проявлением тех или иных коммуникативных качеств.

Объект исследования.

Объектом исследования является ненормативная и обсценная лексика.

Предмет.

Предметом исследования являются социальные и психологические факторы употребления ненормативной лексики.

Цель.

Изучение социально-психологических причин, влияющих на употребление ненормативной лексики.

Задачи.

1) Анализ проблем взаимосвязи языка, сознания и культуры.

2) Обзор подходов к ненормативной лексике

3) Анализ видов ненормативной лексики

4) Определение социальных групп, наиболее часто употребляющих ненормативную лексику.

Гипотеза.

Предполагается, что расширение сфер употребления ненормативной лексики в современном обществе - ее проникновение в шоу-бизнес, политику, СМИ, литературу и искусство, обыденную речь и пр., связано с динамикой отношения общества и разных социальных групп к факту ее использования, а также с размыванием границ общепринятых духовно-нравственных ценностей, ростом интолерантоности, раскрепощением норм поведения, снижением культуры общения.

1. Лурия А. Р. Язык и сознание. / Под ред. Е. Д. Хомской. - Ростов на Дону: Феникс, 1998.

2. Енина Л. Речевая агрессия и речевая толерантность в средствах массовой информации. Tolerance.ru [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/biblio/dzyalosh-1/multi/2_enina.html

3. Мокиенко В.М. Русская бранная лексика: цензурное и нецензурное // Русистика. - Берлин, 1994

4. Белова Е.В. Речевая культура молодежи: проблема дефиниции электронное научное издание "Аналитика культурологии, 2006 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://tsu.tmb.ru/culturology/journal/5/belova.htm

5. Ненормативная лексика. Википедия [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Обсценная_лексика

6. Жельвис В.И. Поле брани: сквернословие как социальная проблема. Москва, 1997.

7. Сленг, эвфемизмы и сниженная лексика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://en101trainer.com/index.php?pid=751

8. Дроздов Ю.А. Агрессивное телевидение: Социально-психологический анализ феномена. 2001. - Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2005/07/10/0000215423/009Drozdov.pdf

9. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб. 2002

10. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении //Вопр. психол. - 2006. - № 2

11. Кожухарь Г.С. Языковая агрессия: рефлексивный и нерефлексивный уровень нецензурной лексики в представлениях студентов-психологов.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»