|
Данная работа посвящена использованию компьютерных технологий при изучении тригонометрических функций в 10 классе. Актуальность данной работы следует из того, что одной из важнейших тенденций в развитии образования является использование в обучении новых информационных технологий.
Прежние попытки вести обучение с помощью компьютерных программ, предпринимавшиеся еще в начале и середине 80-х годов, потерпели неудачу, потому что несовершенство программных средств не позволяло получить явное преимущество компьютерных технологий перед традиционными формами обучения. Другой важной причиной являлось то, что компьютер не являлся доступным средством обучения. Ни учителя, ни учащиеся не были готовы принять компьютер как регулярное учебное средство.
В настоящее время ситуация меняется, современные персональные компьютеры и программы позволяют не только устраивать простейшие тесты, но и моделировать учебные ситуации, с помощью анимации, звука, фотографической точности. Производство обучающих игр и программ быстро развивается в новую отрасль. Назрела насущная необходимость вовлечения компьютера в массовое образование.
Отметим основные выгодные особенности применения компьютерной технологии, а именно учебных программ в учебном процессе.
- сокращается время при выработке технических навыков учащихся;
- увеличивается количество тренировочных заданий;
- достигается оптимальный темп работы ученика;
- легко достигается уровневая дифференциация обучения;
- учащийся становится субъектом обучения, ибо программа требует от него активного управления;
- в учебную деятельность входит компьютерное моделирование реальных процессов;
- обучение можно обеспечить материалами из удаленных баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;
- диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.
Исходя из этого, мы видим, что данная тема действительно актуальна и может помочь учителю на практике.
При написании этой работы мною преследовались следующие цели:
- раскрыть теоретические положения методики применения компьютерных технологий в процессе обучения;
- показать это применение на примере изучения тригонометрических функций в 10 классе;
- определить содержание и особенности данной методики;
- выявить область применения;
- отметить её достоинства и недостатки.
Объектом исследования является процесс применения компьютерных технологий в учебном процессе.
Предметом исследования – методические аспекты и условия оптимального применения компьютерных технологий при обучении тригонометрии на примере тригонометрических функций.
Для достижения целей работы можно выделить основные задачи, которые необходимо будет выполнить:
- теоретически обосновать сущность методики применения компьютерных технологий в учебной деятельности;
- изучить практическое применение компьютеров в деятельности учителя математики;
- провести анализ учебной литературы по тригонометрическим функциям и методике их изучения в 10 классе;
- раскрыть содержание и особенности методики использования компьютерных технологий при изучении тригонометрических функций;
- разработать примеры применения некоторых компьютерных технологий при изучении тригонометрических функций в 10 классе.
В соответствии с указанными целями и задачами данная работа будет иметь следующую структуру:
Введение
Глава I. Компьютеризация обучения
1.1. Организация компьютерной поддержки учебного процесса
1.2. Основные характеристики компьютерных средств обучения
1.3. Особенности оптимальной организации компьютерной поддержки учебного процесса
1.4. Обзор некоторых мультимедийных обучающих программ
Глава II. Теоретико – методические аспекты обучения тригонометрическим функциям.
2.1. Анализ содержания темы в курсе алгебры и начал анализа
2.2. Тематическое планирование изучения тригонометрических функций с применением компьютерных технологий
2.3. Методика использования мультимедийных программ при изучении тригонометрических функций
2.4. Разработка урока с применением компьютерных технологий
Заключение.
Гипотеза: Использование на уроках математики компьютерных технологий способствует повышению учебной мотивации учащихся.
Методы исследования:
Теоретические – теоретический анализ методической, дидактической, психологической литературы; анализ опыта использования компьютерных технологий.
Эмпирические – педагогическое наблюдение за деятельностью учащихся в учебном процессе.
|
На уровень вверх
Купить