|
1. Введение
1.1. Глоссарий
AICC – стандарт, разрабатываемый Комитетом по компьютерному обучению в авиационной промышленности (AICC - Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee) для определения способов взаимодействия между системой дистанционного обучения и учебным ресурсом, импорта/экспорта курсов между различными системами дистанционного обучения, хранение данных о прохождении курсов пользователями [5].
Authoring Packages - авторские программные продукты - программы, позволяющие преподавателю самостоятельно разрабатывать учебный контент на основе визуального программирования [6].
Content Management Systems (CMS) – система управления контентом – база данных (графические, звуковые, аудио- видео-, текстовые файлы), снабженная инструментами для быстрого создания учебных курсов [6].
E-learning – процесс обучения и передачи знаний путем использования новых информационных и телекоммуникационных технологий (электронные ресурсы).
ISM - консорциум, определяющий технические стандарты для интероперабельности приложений и услуг в дистанционном обучении [5].
Learning Content Management Systems (LCMS) - системы управления учебным контентом – средства электронного обучения, сосредоточенные на управлении содержанием "обучающих объектов" и ориентированные на разработчиков курсов и руководителей процессов обучения [6].
Learning Management Systems (LMS) - система управления обучением (СДО) - платформа для развертывания e-learning, автоматизирующая административные аспекты обучения [6].
SCORM – совокупность технических спецификаций для создания учебного Web-контента, разработанных в рамках программы Advanced Distributed Learning Министерства обороны США [5].
Тьютор – администратор учебного курса, отслеживающий его изучение и прохождение контрольных тестов студентами.
Публикация курса – открытие доступа к материалам курса для студентов после процедуры проверки их администратором.
Тест – вопрос с заранее заданными вариантами ответа, и возможно, примечанием к каждому из них.
Объект уровня – структурная составляющая курса, высший уровень – курс, далее раздел, глава, параграф.
1.2. Описание предметной области
Дистанционное обучение в настоящее время является одной из наиболее эффективных и перспективных систем подготовки специалистов. Большинство высших учебных заведений использует различные системы для создания и редактирования учебных курсов, контроля их прохождения, администрирования учебного процесса.
Существует проблема подготовки электронных курсов, заключающаяся в сложности доступа к инструментарию и неподготовленности возможных пользователей.
В связи с этим встает вопрос применения наиболее эффективных средств, позволяющих как осуществлять процесс обучения и управлять им, так и формировать учебные курсы. Отсутствие у большинства преподавателей специальной подготовки затрудняет процесс создания дистанционного обучающего курса. В таком случае решение проблемы создания курсов достигается путем взаимодействия трех групп [1]:
|
На уровень вверх
Купить