|
История социально-психологических исследований связи личностных качеств с поведением составляет параллель с историей размышлений об установках и поведении. В 1950-е и в начале 1960-х гг. психологи изучали, каким образом внутренние мотивы и диспозиции влияют на поступки людей. Например, люди, которые, описывая самих себя, утверждали, что нуждаются в социальном одобрении, во время экспериментов проявляли больше конформизма. В конце 1960-х и в 1970-е гг. попытки обнаружить связь личностных характеристик с характеристиками социального поведения, такими как конформизм, продемонстрировали лишь слабую зависимость (Mischel. 1968). По контрасту с легко выявляемой значимостью социальных факторов личностные характеристики очень плохо прогнозировали поведение индивида. Если бы вам понадобилось узнать, какой уровень конформизма, агрессивности или готовности помогать проявит та или иная личность, вам, по-видимому, полезнее было бы выяснить детали ситуации, а не применять комплекс психологических тестов. Как заключил Милграм (Milgram. 1974): "Я убежден, что существует сложный личностный базис, определяющий готовность к подчинению или отсутствие таковой. Но я знаю, что мы его не обнаружили".
Обсуждая свои эксперименты с имитацией заключения в тюрьму и другие опыты, Филип Зимбардо доказывал, что окончательный вывод ...сводится к тому, чтобы высказать то, что необходимо для преодоления вашего
эгоцентризма, показать, что вы не отличаетесь от других и все, что когда-либо делали другие. не может быть чуждо и вам, вы не можете отрешиться от этого! Мы должны избавиться от противопоставления "мы-они", предполагающего, будто бы наша внутренняя ориентация возвышает нас, и понять, что ситуационные воздействия на личность в каждый отдельный момент могут быть достаточно сильны для тою, чтобы игнорировать любые приоритеты, такие как наши ценности, история, биология, семья и церковь (Bruck, 1976).
В 1980-е гг. идея о том, что личностная ориентация не имеет большого значения, вынудила исследователей более тщательно искать обстоятельства, при которых личные качества все-таки позволят предсказывать поведение человека. Результаты проведенных исследований подтвердили принцип: хотя знание внутренних факторов (таких, как установки, диспозиции) редко позволяет в точности спрогнозировать поведение в специфических ситуациях, оно дает возможность удачно предсказывать усредненное поведение человека в совокупности ситуаций (Epstein, 1980; Rushton & others, 1983). Здесь может оказаться полезной следующая аналогия: подобно тому как трудно предсказать ваш ответ на отдельный вопрос теста, так же трудно предсказать ваше поведение в единичной ситуации. И точно так же как ваш итоговый результат можно предположить с гораздо большей долей вероятности, ваш средний уровень конформизма (или агрессивности и т. п.) во множестве ситуаций может быть предсказан гораздо лучше, чем в отдельном случае.
"Личностная предсказуемость" поведения повышается также, если выявленные внутренние характеристики специфичны для ситуации (например, вербальная, а не общая возбудимость) и социальные влияния незначительны. Подобно многим другим лабораторным исследованиям, опыты Милграма создавали "сильную" ситуацию; однозначные приказы затрудняли демонстрацию личностных особенностей. Тем не менее испытуемые Милграма сильно разнились в проявлениях своей подчиняемости, и это дало серьезные основания полагать, что иногда их враждебность, уважительное отношение к авторитетам и стремление удовлетворить ожидания влияли на подчиняемость (Blass. 1990, 1991). Также в нацистских лагерях смерти некоторые охранники проявляли жалость, в то время как другие стреляли по детям, как по мишеням, или бросали их в огонь. Личность имеет значение.
В "слабых" ситуациях - например, когда двое незнакомых людей сидят в приемной, не имея никаких подсказок, которые направляли бы их поведение, - личные особенности проявляются еще сильнее (Ickes & others, 1982; Monson & others, 1982). Если мы станем сравнивать две сходные личности в сильно различающихся ситуациях, личностные особенности будут перекрыты ситуационным эффектом. А если мы станем сравнивать группу людей, подобных Саддаму Хусейну, с группой людей, подобных матери Терезе, в незначительных повседневных ситуациях эффект воздействия личности проявится гораздо ярче.
Стиль поведения остается неизменным в разных ситуациях. Дэвид Фандер и Рэндалл Колвин (David Funder & Randall Colvin, 1991) из университета Калифорнии в Риверсайде снимали на видеокамеру спонтанные беседы нескольких пар знакомящихся между собой студентов. Несколькими неделями позже снова была сделана видеозапись бесед тех же студентов с новыми знакомыми и дебатов с их участием. Говорившие громко были энергичны, открыты или раскованны в одной ситуации, обычно примерно так же вели себя и в других.
Интересно наблюдать, как качается маятник научных воззрений. Никто не отрицает неоспоримую силу влияния ситуации, но маятник теперь возвращается к признанию индивидуальных особенностей. Как и описанные ранее исследования установок, исследования личности проясняют и подтверждают взаимосвязь между тем, кто мы есть, и тем, что мы делаем. Благодаря этим усилиям практически каждый социальный психолог согласится сегодня с утверждением Курта Левина (Kurt Lewin, 1963): "Каждое психологическое событие зависит от состояния личности и в то же самое время - от обстановки, хотя их относительная значимость в разных случаях различна".
Выбранная мною тема "Конформизм", является, несомненно, актуальной, теоретически и практически значимой.
Цель настоящего исследования - проанализировать причины конформизма.
Проблема исследования - недостаток литературных источников по исследуемой теме.
Задачами будут являться:
1. Анализ конформизма и его типов
2. Изучение подходов к изучению конформизма
3. Проведение экспериментов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, который насчитывает 14 наименований.
Результаты работы могут быть полезны как для студентов-психологов, так и для работы практического психолога.
|
|
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000;
2. Андреева Т.В. Социальная психология. М., 1998;
3. Возрастная психология. / Орлова Л.М. М., 1999;
4. Дэвид Майерс. Социальная психология. СПб., 2003;
5. Дубровина И.В. Практическая психология. М., 1997;
6. Климов Е.А. Социальная психология. М., 1999;
7. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000;
8. Кутасова Т.В "Хрестоматия по социальной психологии". М., 1999;
9. Кун Д. Основы психологии. СПб., 2002;
10. Петровский А.В. Социальная психология. М., 1998;
11. Петровский А.В.и М.Г.Ярошевский. Психология. Словарь.М.: Политиздат, 1990;
12. Петровский А.В. "Психология". Словарь. М., 1995;
13. Реан А.А. Психология подростка. М., 2003;
14. Станкин М.И."Психология общения". М.: Институт практ. психологии, 1996.
|
На уровень вверх
Купить