1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982. - 213 с.
2. Антипина А.Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Начальная школа. - 1993. - С.60.
3. Борякова, Н.Ю Ранняя диагностика и коррекция ЗПР / Н.Ю Борякова. - М.: Просвящение, 2005. - 345 с.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Академия, 2001. - 325 с.
5. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО, 2001. - 658 с.
6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М.: Просвещение, 1994. - 269 с.
7. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. М.: Педагогика, 1971. - 346 с.
8. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. М.: ЮНИТИ, 2001. - 160 с.
9. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2003. - 800 с.
10. Ильенков Э.В. Что такое личность? - М.: Макрос, 2001. - 322 с.
11. Исследование средств развития самосознания // Ежегодник Российского психологического общества: Специальный выпуск. Т. 3. М., 2005. С. 24-27.
12. Кон И.С. Открытие "Я". - М.: Просвещение, 1998. - 157 с.
13. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 2004. - 312 с.
14. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. - М.: Просвещение, 2002. - 411 с.
15. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 387 с.
16. Новый прием и средство развития самосознания ребенка // Народное образование. Школьные технологии, № 5, 2006. С. 114-118.
17. Некоторые аспекты самосознания ребенка в процессе взаимодействия с любимой игрушкой // Актуальные вопросы психологической службы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 7-19 мая 2001г. / Под ред. И.Ф. Мягкова, С.Н. Бокова. Воронеж, 2001. С. 39-40.
18. Отраженное "Я" и новый прием самосознания у детей // Журнал прикладной психологии, № 5. М., 2006. С. 45 - 50.
19. Обухова Л.Ф. Возрастная психология, М.: Академия, 2001. - 442с.
20. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б. П. Пузанова. М.: "Academia", 2001. - 501 с.
21. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста: Метод. Пособие / Е.А. Стребелева, Ю.А. Разенкова, А.Н. Орлова, Н.Д. Шматко; М.: Полиграф сервис, 1998. - 225 с.
22. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М.: Просвещение, 1998. - 303 с.
23. Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000. - 296 с.
24. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2004. - 321 с.
25. Прохорова, Г.Н. Психолого-педагогическая коррекционная работа в детском саду / Г.Н. Прохорова // Дошкольное воспитание. - 1998. - №4. С 14.
26. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред.
И.В. Дубровиной. - М. Просвещение, 2002. - 287 с.
27. Психология. Учебник. / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Владос, 2001. - 584 с.
28. Психология детства. Учебник/под ред. А.А. Реана. - СПб.: Питер, 2003. - 368 с.
29. Психолог в детском дошкольном учреждении / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Просвещение, 1996. - 144 с.
30. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Академия, 2006. - 529 с.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1998. -258 с.
32. Романова И.А. Психология и педагогика. - М.: Экзамен, 2005. - 321 с.
33. Розанова Т.В. Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей//Дефектология, № 1, 1995, с. 16-21
34. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.: ЗААО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 448 с.
35. Селиверстов В.И. Современные приоритетные направления развития
коррекционно-педагогической работы в дошкольном образовании //Дошкольное воспитание, № 12, 1997, с. 2-6.
36. Смирнова Е.О. Детская психология. - М. Просвещение, 2003. - 369 с.
37. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. - Мн., 2001. - 210 с.
38. Смиронова, Е.О. Психология ребенка: Учеб. для пед. училищ и вузов / Е.О. Смиронова. - М. Просвещение, 2007. - 287 с.
39. Ульенкова, У.В. Дети с ЗПР / У.В. Ульенкова. - Н.Новгород, 1994. - 210 с.
40. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип / Г.А. Урунтаева. - М. Просвещение, 1999. - 231 с.
41. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. - М. Просвещение, 1997. - 364 с.
42. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. - М.: Педагогика, 1990. - 372 с.
43. Фонарева А.М. Развитие личности ребенка. - М. Просвещение,1997. - 279 с.
44. Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. - Балашов: "Николаев", 2004. - 68 с.
45. Фисюкова Л.Б. От трех до семи: Книга для пап, мам, дедушек и бабушек. - Харьков, 1996. - 192 с.
46. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. М.: Академия 2002. - 432с.
47. Хьелл Л., Зиглер Д. "Теории личности" - СПб: Питер, 2000. - 512 с.
48. Шаграева О.А. Детская психология. М.: Просвещение 2001. - 368 с.
49. Эльконин Д.Б.Избранные психологические труды. - М.: Академия, 1999, - С. 287.
50. Экспериментальная психология. Под ред. Смирнова С.Д, Корниловой Т.В., М.: Владос 2002 . - 383 с.
|