ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….2

ГЛАВА І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ………………………………………………………4

1.1. Ценностные ориентации как предмет психолого-социологического изучения…………………………………………………….4

1.2. Ценностно-ориентационные особенности старшеклассников….8

1.3. Особенности образа будущего и его изучения у старшеклассников……………………………………………………………….14

ГЛАВА ІІ. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ……………………………………………………..20

2.1. Описание использованных методик……………………………….20

2.2. Проведение исследования структуры ценностных ориентаций и представлений о будущем у старшеклассников…………………………….23

2.3. Анализ результатов проведенного исследования………………26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………31

Проблема ценностных ориентаций и представлений о будущем в раннем юношеском возрасте является принципиально значимой для решения вопросов, связанных с личностным развитием молодого человека, с решением им важнейшей из задач развития в этот период - личностного самоопределения.

Особенностью личностного развития в настоящий период является значительная дифференциация общества по материальным, духовным, ценностным основаниям, что не может не отразиться на становлении системы ценностных ориентаций у детей и подростков, принадлежащих к разным социальным группам. До настоящего времени вопрос о том, как указанная дифференциация влияет на содержание и структуру ценностных ориентаций подростков и юношей остается не изученным.

В становлении системы ценностей важную роль играет то, настолько значимые ценности рассматриваются человеком как достижимые, доступные для него. Проблема соотношения значимости и возможности достижения ценностей у юношей и девушек из различных социальных групп пока не изучена.

Сказанное определяет актуальность нашего исследования.

Объект исследования - ценностные ориентации и представления о будущем личности старшеклассника.

Предметом исследования выступили особенности системы ценностных ориентаций старшеклассников.

Целью нашего исследования является выявление психологических особенностей ценностных ориентаций современных старшеклассников.

Задачи исследования:

- проанализировать состояние изучаемой проблемы в отечественной и зарубежной литературе;

- изучить особенности образа будущего у старшеклассников;

- провести эмпирическое исследование структуры ценностных ориентаций современных старшеклассников;

- проанализировать данные, полученные в ходе проведения исследования, сделать соответствующие выводы.

Методологическим основанием работы являются культурно-историческая теория Л.С. Выготского, теория деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин и другие), теория "социального взаимодействия" П.А. Сорокина, в основе которой лежит идея о доминирующей системе ценностей, диспозиционная концепция личности В.А Ядова, концепция Е.Б. Фанталовой о внутриличностной дезинтеграции.

Для решения поставленных задач и достижения цели исследования были использованы следующие методы исследования: методы теоретического анализа, обобщения и интерпретации научных данных; эмпирические методы: методика "Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С.Бубнова), тест смысложизненных ориентаций Д.А.Леонтьева, "Опросник терминальных ценностей" (И.Т.Сенина).

Выборку исследования составили: учащиеся 10-11-х классов средней общеобразовательной школы. Количество испытуемых: 15 человек, из них - 7 мальчиков и 8 девочек.

1. Аритова, О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания / О.Н.Аритова // Вестник МГУ сер. Психология. - № 4, - 1998. - С. 40-52.

2. Артюхова, Ю.В. Ценности и воспитание / Ю.В. Артюхова // Педагогика 1999. - №4. - С. 117-121.

3. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев.- М. Мысль, 1976. - 158 с.

4. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. /Ф.Б.Березин. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 270 с.

5. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. / М.И.Бобнева. - М.: Наука, 1978. - 311 с.

6. Божович, М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков /М.И.Божович. - М., 1976. - 340 c.

7. Бубнова, С.С. Методика диагностики ценностных ориентаций личности /С.С.Бубнова. - М., 1995. - 49 с.

8. Вартанова, И.И. К проблеме диагностики мотивации /И.И.Вартанова.// Вестник МГУ. - Психология. Сер 14. - 1998. - № 2. - С. 35-37.

9. Вербицкий, А.А., Бакмаева, Н.А. Проблема трансформации мотивов и контекстном обучении /А.А.Вербицкий, Н.А.Бакмеева. // Вопросы психологии. - 2005. - № 4. - С. 45-51.

10. Волков, К.Н. Психологи о педагогических проблемах. /К.Н.Волков. - М.: Просвещение, 1981. - 128 c.

11. Забродин, Ю.М. Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности /Ю.М.Забродин, Б.А.Сосновский. - Вопросы психологии. - 1999. - № 6. - С.15-21.

12. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учеб. пос. /И.А.Зимняя. - Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1997. - 480 с.

13. Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старшеклассников /Е.А.Кирилова // Вопросы психологии. - 1999. - №6. С. 29.

14. Климов, Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии. / Е.А.Климов. // Вопросы психологии. - 2005. - № 4. - С. 31-33.

15. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. /Е.А.Климов. - Ростов-на-Дону, - 1996. - 512 с.

16. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет - 3-е изд. / И.Ю. Кулагина. - М.: Изд-во УРАО, 2006. - 176 с.

17. Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентации / Д.А. Леонтьев. - Москва: Смысл, 1992. - 17 с.

18. Леонтьев, В. Г. Психологические механизмы мотивации /В.Г.Леонтьев. / НГПИ. - Новосибирск, 1992. - 216 с.

19. Мудрик, А.В. Время поисков и решений. Книга для учащихся. / А.В.Мудрик. - М., 1990. - 180 с.

20. Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика: учеб. пособие для вузов / Е.И. Рогов.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с.

21. Стойлик, А.Ю. Ценностные ориентации: социально-психологический и тендерный аспекты /А.Ю.Стойлик // Журнал прикладной психологии. - 2004. - № 1 - С. 21-39.

22. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В. Дубровиной - М., 1989. - 169 с.

23. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. - Москва : Просвещение, 1969. - 317 с.

Примечаний нет.