|
Глобальные преобразования, которые происходят во всех сферах социальной и духовной жизни, как никогда остро ставят проблему образования. От ее решения зависит, каким войдет человечество в ХХI век, какие приоритеты оно выберет.
Все кризисы, которые сегодня переживает не только Россия, но и весь мир, связаны прежде всего с кризисом самого человека, утратой им основ своего существования.
Учитель своими действиями, оценками, своим микропониманием открывает для учащихся существование социальной жизни, духовной, как особой сферы, регулируемой содержанием общественных идей - идей о цели и смысле жизни, о возможностях человека, о его свойствах и качествах, об отношениях между людьми. При этом любым своим действием по отношению к ученикам. Он проявляет себя как личность, отражающая свою Я-концепцию. Эти психологические образования отражают и то конкретное историческое время, и тот индивидуальный жизненный путь человека, который он прошел до начала своей профессиональной деятельности, и тот идеал, на который ориентируется сам учитель.
В этих же психологических образованиях выявляются и особенности самосознания - процесс самоосознавания и самоанализа. От содержательных характеристик концепций жизни и Я-концепции учителя зависят его возможности в оказании помощи учащимся, которые стремятся к самоопределению, духовному росту.
Весь опыт подготовки учителей к профессиональной деятельности и работа по повышению их квалификации показывают, что без осуществаления воздействия на собственное сознание взрослый человек очень часто оказывается неспособным даже к пониманию того, что его влияние на участников (как и других людей) обусловлено его собственными качествами его жизненной концепцией. Большинство проблем, возникающих в процессе работы учителя, связаны с его недостаточной личной, духовной зрелостью, а порой даже и с отсутствием стремления к ней.
"Я-концепцию можно рассматривать, как совокупность установок, направленных на самого себя... Установки можно конкретизировать следующим образом:
1. Образ Я - представление индивида о самом себе.
2. Самооценка - аффективная оценка этого представления, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением.
3. Потенциальная поведенческая реакция, то есть те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой" .
Цель данной работы заключается в рассмотрении Я-концепции.
В работе были поставлены следующие задачи:
1. раскрыть формирование образа "Я"
2. описать самосознание
3. рассмотреть самораскрытие
Раскрытие поэтапно этих задач и составляет структуру данной работы.
|
На уровень вверх
Купить