Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Введение
1.1. Речь ребенка как средство передачи информации.
1.2. От чего зависит правильное произношение.
1.3. Средства развития правильной дикции.
2. Игровые методы работы в логопедической практике.
2.1 Работа с детьми младшего дошкольного возраста.
2.2 Работа с детьми среднего дошкольного возраста.
2.3 Работа с детьми старшего дошкольного возраста.
2.4 Работа с детьми подготовительного к школе возраста.
2.5 Работа с младшими школьниками.
2.5.1 Устная речь.
2.5.2 Письменная речь.
3. Заключение
|
|
Введение
|
|
С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц и т.п. Но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки, и то только в словах, служат целям общения его со взрослыми, средством передачи различной информации, побуждения к действию. А прежде чем ребенок научится понимать и произносить отдельные слова, он реагирует на интонацию. Два слова, одно из которых выражает одобрение, а второе - угрозу, но произнесенные одинаково, ребенок будет и воспринимать совершенно одинаково, не различая их по смыслу.
Постепенно малыш начинает вслушиваться в слова, пытаться повторять их, начинает также слышать и различать звуки родного языка, т.е. обращать внимание на звуковую сторону слова. Уже на третьем году жизни малыши в состоянии заметить неправильность произношения у своих сверстников и даже делают попытки исправлять их. Со временем у детей формируется критическое отношение не только к чужой речи, но и к своей.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бондаренко А.А. Работа над дикцией в начальных классах // Начальная школа. - 1987. - №1.
2. Генинг М.Г. Обучение дошкольников правильной речи. - Чебоксары, 1980.
3. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. - М., 1995.
4. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 1983.
5. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. - М., 1987.
6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1988.
7. Доника В.Ф. Логопедическая работа при обучении грамоте. //Начальная школа. - 1990. - №7.
8. Р.Я.Залмаева. Сам себе логопед. - Петербург., 1995.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх