 |
Этика деловых переговоров руководителя ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Этика и психология ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Этика и психология деловых бесед и переговоров е2542111 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Этика и психология профессиональной деятельности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Этика и психология профессиональной деятельности 2003-19 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Этика специалиста психолога ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Этиология заболевания е634535 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Этиология и лечение 5443343 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Этические нормы поведения и деятельности испанских психологов ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Этические принципы осуществления рекламы и предложения клиентам услуг консультирования. ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Этические стандарты психолога.34 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Этический кодекс практического психолога ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Этнические конфликты ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Этническое возрождение второй половины 19 века ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Этнография детства ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Этнопсихология. Работы А.Кардинера, Р.Бенедикт, М.Мид. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Этнос как особая форма человеческой общности ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Эффект Зейгарник 76343 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Эффективность взаимодействия с агрессивными детьми ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Эффективность взаимодействия с агрессивными детьми ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Эффективность группового взаимодействия н363632 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Эффективность и проблемы применения методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Эффективность методов психодиагностики межличностных отношений в коллективе, имеющих значение для профилактики внутригрупповых кон-фликтов. ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Юмор ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Юмор в структуре психологической защиты личности ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 36 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей психических состояний подростка 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Функциональные возможности и состояния подростков 7
1.3. Эмоциональное состояние подростков 10
1.4. Овладение способами регуляции эмоциональных состояний 15
Глава 2. Экспериментальное исследование психических состояний подростков 18
2.1. Школа самооценки тревожности (Ч.Д.Спилберг, Ю.Л.Ханин) 18
2.2. Исследование состояния агрессии 20
2.3. Изучение самооценки личности подростка 21
ВЫВОДЫ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
БИБЛИОГРАФИЯ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
|
|
Введение
|
|
Подростковый возраст составляет особый этап развития в личности ре-бенка. В подростковом возрасте, на базе качественного изменения всей пси-хической жизни, ломаются и перестраиваются все прежние отношения ре-бенка к миру и самому себе.
Основной важной особенностью подросткового периода является то, что в нем закладывается фундамент и определяется общее направление в формировании моральных и социальных установок личности. Поэтому очень важно направить происходящие в этом возрасте многочисленные качествен-ные сдвиги в нужное русло.
По мнению ведущего советского специалиста по подростковой и юно-шеской психиатрии А.Е. Личко, возраст от 13 до 18 лет представляет собой критический период для психопатии. Кроме того в этом возрасте особенно остро проявляются, акцентируются некоторые свойства характера; такие ак-центуации, не будучи сами по себе патологическими, тем не менее повыша-ют возможность психических травм и отклоняющегося от нормы поведения. Например, заострение такого типологического свойства подростка, как по-вышенная активность и возбудимость (гипертимность, на языке психиатрии), нередко делает его неразборчивым в выборе знакомств, побуждает ввязы-ваться в рискованные авантюры и сомнительные предприятия. Типологиче-ски обусловленная замкнутость в подростковом возрасте иногда перерастает в болезненную самоизоляцию, которой может сопутствовать чувство челове-ческой неполноценности и т.д.
На основе всего этого можно сделать вывод, что проблема подростко-вого возраста является актуальной и интересной для рассмотрения педагогов и психологов.
|
|
Список литературы
|
|
1. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подрост-ком.// Вопросы психологии.-1984-№ 12. - С. 99-106.
2. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя.-М.: Просвещение, 1988.-176 с.
3. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.-2-е изд. -Л., 1983.
4. Личко А.Е. Подростковая психиатрия.-2-е изд. -Л., 1985.
5. Лозовцева В.Н. Роль учителя в преодолении конфликтов между подро-стками-одноклассниками//Вопросы психологии.-1986.-№1.
6. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
7. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 1991.-303 с.
8. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях//Вопросы психологии.-1987.-№1.
9. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте.// Вопросы психологии.-1988.-№6.
10. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение, 1991.-288 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх