книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

Введение……………………………………………………………………….3

Глава 1 Дети группы риска: теоретический аспект проблемы…………….5

1.1. Сущность понятия "дети группы риска" и основные

теоретические подходы к нему…………………………………..5

1.2. Гиперактивные и пассивные дети………………………………...8

1.3. Проблема недисциплинированности детей и

эмоциональные нарушения……………………………………...15

Глава 2 Экспериментальное психологическое изучение

эмоционального воздействия на состояние личности…………...19

2.1. Методика исследования эмоционального воздействия

на состояние личности…………………………………………...19

2.2. Результаты исследования и их анализ…………………………..21

Заключение…………………………………………………………………..33

Список литературы………………………………………………………….34

Приложения………………………………………………………………….35

Воспитание детей - огромный труд, который, прежде всего, ложится на плечи родителей, ибо, сколько бы ни ссылались на детские учреждения (детские сады, школы), большую часть времени ребенок находится в семье.

Но не всегда родители справляются со своими обязанностями. Это происходит по разным причинам. Сложнее всего, конечно родителям, которые воспитывают ребенка одни, без супруга или супруги. Опекуны также сталкиваются со множеством проблем. Даже тогда, когда в семье есть и мама и папа, но нет старшего поколения (бабушек и дедушек), тогда тоже очень непросто. Если все эти факторы еще осложняются и социальными неблагополучиями (пьянством, наркоманией, безработицей), то дела обстоят совсем плохо.

Среди миллионов детей и подростков - жизнедеятельных и целеустремленных - встречаются такие, которых принято называть трудновоспитуемыми. Все это связано с определенными конфликтами в семье, накладывающими свой отпечаток на детей. Именно из неблагополучных семей и выходят эгоисты, лицемеры, лодыри, а то и малолетние правонарушители.

Проблема работы педагогов с детьми относящиеся к группе риска одна из самых важных и актуальных в современной России, когда в обществе велико факторов приводящих взрослого, подростка и ребенка к депрессии, как на физическом так и на психологическом уровнях.

Объект исследования - дети группы риска.

Предмет исследования - особенности развития детей группы риска.

Цель исследования - изучить особенности развития детей группы риска.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность понятия "дети группы риска" и основные теоретические подходы к нему.

2. Проанализировать особенности развития гиперактивных и пассивных детей.

3. Рассмотреть проблему недисциплинированности детей и эмоциональные нарушения.

4. Провести экспериментальное психологическое изучение эмоционального воздействия на состояние личности и обработать результаты исследования.

Методики исследования:

1. Тест "Шкала реактивной и личностной тревожности" (опросник Спилбергера).

2. Тест "Самооценка психических состояний" Айзенка.

1. Абдрахманов Р.Р. Анализ подходов к профилактике злоупотребления психоактивными веществами детьми из группы риска // Социальная профилактика и здоровье. - 2004. - № 1. - С. 8-15.

2. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения // Вопросы психологии. - 1989. - №4. - С.141-149.

3. Аугенберг И.В. Динамика формирования психофизиологических шкал у школьников//Вопросы психологии. - 1996. - №1. - С. 108.

4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 301с.

5. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1994. - 83с.

6. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. - М., 1996. - 346с.

7. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", 1995. - 352с.

8. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990. - 452с.

9. Дети с нарушениями развития / Сост. В.М. Астапов. - М., 1995. - 230с.

10. Зыков О.В. Трудные дети: чьи они? // Социальная профилактика и здоровье, 2003. - № 1. - С.10-15.

11. Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему? // Семья и школа. -1988. - №7. - С.23-28.

12. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993. - 256с.

13. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1995. - 432с.

14. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Под ред. В.В. Лебединский. - М.,1990. - 387с.

15. Энциклопедия психологических тестов. Общение, межличностные отношения. - М.: ООО "Издательство АСТ", 1997. - 348с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»