Введение…………………………………………………………….…..4

Глава 1. Методическая разработка лекции

1.1. Организационно-методическая часть……………………………6

1.2. Содержание лекции и демонстрационные материалы…..……..9

Глава 2. Методическая разработка семинарского занятия

2.1. Организационно-методическая часть…………………………..27

2.2. Содержание лекции и демонстрационные материалы…..….....29

Заключение………………………………………………………...….37

Литература…………………………………………………….………

Курс "Методика преподавания психологии" предназначен для озна-комления студентов с методами обучения психологии. Призван раскрыть психологические проблемы обучения, закономерности усвоения знаний, психологические условия эффективности учебной деятельности, конкрет-ные требования к организации учебно-воспитательных ситуаций на заня-тиях психологии.

Основной задача курса: формирование у студентов умения прово-дить объяснения, отработку и контроль усвоения психологических знаний и действий на лекциях, семинарах, практических занятий, в самостоятель-ной работе с помощью соответствующих методов и средств.

Целью моей работы является демонстрация овладения навыками преподавания курса "Психология".

Задачами курсовой работы являются:

1. Углубление и расширение знаний в области методики преподава-ния психологии.

2. Формирование умения проектировать и реализовывать курсы обу-чения психологии.

3. Раскрыть умение планировать и организовывать свою деятель-ность по преподаванию с учетом психологических особенностей знания.

4. Продемонстрировать навыки публичной защиты.

Темой лекции выступают "Основные закономерности развития мо-тивационной сферы индивида". Актуальность выбора темы обусловлена содержанием курса "Общая психология".

1. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. - М.: Учебная ли-тература, 1997. - 256 с.

2. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 272 с.

3. Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект. - М.: Педагогика, 1990. - 183 с.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психо-логические труды. - М. - Воронеж: Ин-т практ. психологии: МОДЭК, 1995. - 352 с.

5. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Наука, 1976. - 150 с.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с.

7. Ильясов И.И. Обучение студентов деятельности учения. // Формиро-вание учебной деятельности студентов. - М., 1989. - С. 35 - 68.

8. Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: рефера-тивные, курсовые и дипломные: Учебн.-метод. Пособие. - М.: Смысл, 2002. - 80 с.

9. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное посо-бие. - СПб.: Питер, 2005. - 250 с.

10. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А., Талызина Н.Ф. Природа индиви-дуальных различий. - М.: МГУ, 1991. - 192 с.

11. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомен-дации по проведению. - СПб., Речь, 2001. - 184 с.

12. Куликов Л.В. Курсовые и выпускные квалификационные работы: Учебное пособие. - СПб., Изд-во С.-Петербургского университета, 2001. - 52 с.

13. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - Минск: АСТ; Харвест, - 2002. - 896 с.

14. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. - М.: Знание, 1981. - 80 с.

15. Ляудис В.Я Методика преподавания психологии. - М.: УМК "Психо-логия", 1989. - 77 с.

16. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., Питер, 2010. - 582 с.

17. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специа-листов в вузе. - М.: Изд-во Моск. Университета, 1985. - 112 с.

18. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. - М.: Про-свещение, 1971. - 152 с.

19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - Санкт-Петербург: Пи-тер, 2007. - 720 с.

20. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности сту-дентов. - М.: Высшая школа, 1982. - 223 с.

21. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - СПб.: Питер, Смысл, 2003. - 864 с.

Примечаний нет.