Введение 3

Глава 1. Общение как вид деятельности

1.1. Общение - основной фактор формирования личности 5

1.2. Общение и межличностные отношения 7

Глава 2. Психологические особенности межличностных

отношений подростков

2.1. Психологические особенности подростков 10

2.1.1. Основные новообразования 13

2.2. Межличностные отношения как фактор развития личности

подростка 15

Глава 3. Исследование межличностных отношений подростков

3.1. Организация, база и методы исследования 20

3.2. Диагностика, результаты и анализ исследования межличностного

общения со сверстниками 31

Заключение 37

Библиографический список 39

Приложение 42

Потребность в общении, в непосредственных контактах с др. людьми - одна из главных социальных потребностей человека. Особенно ярко она проявляется в подростковые годы.

Одним из фундаментальных вопросов психологии отношений является адекватность отношений к миру, объектам, др. людям, обществу, самому себе.

Неадекватное, искаженное отношение вызывает затруднения в жизнедеятельности человека, общении, общества. Объективная необходимость в сотрудничестве и субъективная потребность в общении ведут к образованию особых объединений, которые называются группами. Среди них есть официальные группы - специально созданные обществом для осуществления тех или иных функций (например, класс в школе). Значимость, ценность групп для себя личность переживает и осознает по-разному. Своей подросток может считать не только школьный коллектив, где он проводит свое основное время и с которой он связан функционально, но совсем др. группу, ценности и интересы которой ему кажется более привлекательными.

Деловые и личные отношения, возникающие в процессе повседневного общения, получили название межличностных отношений.

С психологической точки зрения межличностные отношения рассматривают как взаимонаправленную психофизическую реакцию между индивидуумами в процессе их интеллектуального и эмоционального обмена.

Процесс возникновения межличностных отношений начинается, прежде всего, с установления контактов, которые могут носить как деловой, так и личный характер. Деловые отношения переплетаются с личными и оказывают друг на друга серьезное влияние.

Развитие и становление личности подростка - результат ее взаимодействия со средой, характера ее взаимоотношений с окружающими людьми в системе отношений "родители-дети", "педагоги-дети", "дети-дети" и т.д.

Исследования проблемы межличностных отношений является составной частью реализации системного подхода к исследованию проблем коллективного воспитания.

Цель исследования: изучить методы межличностных отношений подростков.

Объект: Возрастные особенности детей подросткового возраста.

Предмет: межличностные отношения подростков.

Задачи:

1. Проанализировать психолого - педагогическую литературу по изучаемой проблеме;

2. Дать характеристику и обосновать сущность общения;

3. Исследовать межличностные отношения подростков.

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М., 1982

2. Андреева Г.М. Принцип деятельности и исследование общения // Общение и деятельность. На рус. и чешск. яз. - Прага, 1989.-С.105-107

3. Беседин А.Н., Липатов И.И., Тимченко А.В., Шапарь В.Б. Книга практического психолога: В 2 ч. - Харьков, 1996

4. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. - М., 2000

5. Волков И.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. - Л., 1970

6. Волков Б.С. Психология подростка. - М., 2001. - 211 с.

7. Волков Б.С. Психология подростка. - М., 2001. - 211 с.

8. Игры, обучение, тренинг, досуг... / Под редакцией В.В. Петрусинского. - М., 1994

9. Каган М.С., Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. - 1997 . - № 4. - С. 23-24

10. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, Академия развития, 1996

11. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 12-19

12. Коротаева В.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение - М., 1997. - 100 с.

13. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. Уч. пособие для вузов. - М.: Сфера, 2001. - 464с.

14. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1994. - 350 с.

15. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1995. - С. 124-135

16. Ломов Б.Ф. Психические процессы и общение // Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1995. - С. 151-164

17. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1996. - 144 с.

18. Методы практической психологии общения: Сб. статей / Под ред. В.П Захарова, Е.В. Сидоренко. - Л., 1990.-С.76-77

19. Мургулец Л.В. Методы социально-психологической диагностики личности. - Л., 1990

20. Петровский А.В. Феномен субъектности в психологии личности / Автореф. док. дисс. - М., 1993. - 70 с.

21. Потылико Г. П. Этико-психологические основы общения.- М.: Педагогика, 1992. - 63 с.

22. Психология современного подростка.- М., 1987. - 111 с.

23. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Пер. с англ. Под общ. ред. А.А. Реана. - СПб.: Питер, 2000. - 616с.

24. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. - М. Новая школа,1995

25. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: Просвещение, 2002.-С.56

26. Станкин М. Психология общения. Курс лекций. - М.: МПСИ, 2000. - 304 с.

27. Степанов С.С. Азбука детской психологии. - М.:ТЦ Сфера, 2004. 128 с.

28. Столяренко Л.Д. Основы психология. - Ростов на Дону, 1997. - 245 с.

29. Цукерман Г. П. Виды общения в обучении. - Томск, 1993.-С.71-74

30. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии. 1983.- №1.- С.33-42

31. Энциклопедия психологических тестов. (Общение. Лидерство. Межличностные отношения) - М., 1997

Примечаний нет.