книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )

1. Основные этапы жизненного цикла семьи 2

2. Основные задачи, особенности и виды супружеской совместимости 8

3. Основные социально-функциональные механизмы интеграции семьи. 11

4. Методы коррекции детско - родительских и семейных отношений 14

5. Опросник родительского отношения и его апробация 17

6. "Копилка методик". Диагностика детско- родительских отношений 21

7. Схема написания психологической характеристики семьи 23

8. Логическая схема базы знаний по разделу "Консультирование супругов по проблемам семьи" 24

9. Глоссарий по теме "Детско - родительские отношения". 25

Список литературы 26

Динамика семьи - это изменение ее структуры и функций в зависимости от этапов жизнедеятельности. Семья не статичное образование, с течением времени она развивается. Развитие семьи отражается в фазах ее жизненного цикла (ЖЦС).

Обычно исследование ЖЦС начинается с изучения формирования семьи в период ухаживания и брака. После этого в большинстве случаев она сначала расширяется за счет растущих в ней детей, а затем сокращается, когда дети покидают дом, чтобы вступить в самостоятельную жизнь.

Е. Дюваль в 1950 г. первым опубликовал работу по проблемам развития семьи и подразделил ЖЦС на восемь стадий, связанных с развитием.

0. Вовлечение. Встреча будущих супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу.

1. Супрузкеские пары без детей. Задачи стадии: сформировать брачные отношения, удовлетворяющие обоих супругов; урегулировать вопросы, касающиеся беременности и желания стать родителями; войти в круг родственников.

2. Появление в семье детей (возраст ребенка - до 2,5 лет). Задачи стадии: адаптация к ситуации появления ребенка, забота о правильном развитии младенцев; организация семейной жизни, удовлетворяющей как родителей, так и детей.

3. Семья с детьми-дошкольниками (возраст старшего ребенка - от 2,5 до 6 лет). Задачи стадии: адаптация к основным потребностям и склонностям детей с учетом необходимости содействия их развитию; преодоление трудностей, связанных с усталостью и отсутствием личного пространства.

4. Семьи с детьми - младшими школьниками (возраст старших - от 6 до 13 лет). Задачи стадии: присоединение к семьям с детьми школьного возраста; побуждение детей к достижению успехов учебе.

5. Семьи с подростками (старший ребенок - от 13 до 20 лет). Задачи стадии: установление в семье равновесия между свободой и ответственностью; создание у супругов круга интересов, не связанных с родительскими обязанностями, и решение проблем карьеры.

6. Уход молодых людей из семьи (от ухода первого ребенка до момента, когда самый младший покинет дом). Задачи стадии: ритуализация освобождения молодых людей от родительской опеки; сохранение духа поддержки как основы семьи.

7. Средний возраст родителей (от "пустого гнезда" до ухода на пенсию). Задачи стадии: перестройка супружеских отношений; поддержание родственных связей со старшим и младшим поколением.

8. Старение членов семьи (от ухода на пенсию до смерти обоих супругов). Задачи стадии: адаптация к уходу на пенсию; решение проблем тяжелой утраты и одинокой жизни; сохранение семейных связей и адаптация к старости

При прохождении семьи от стадии к стадии она переживает закономерные кризисы развития, подобно тем, которые в своем становлении испытывают организм, личность и социальные группы. В отличие от ситуативных, стрессы, связанные с кризисами развития, в литературе определяются как "нормативные". Именно в ЭТИХ точках прежние способы достижения целей, применявшиеся в семье, уже не удовлетворяют возникшие у ее членов новые потребности. Исследования ЖЦС показали, что в моменты нормативных стрессов семьи нередко возвращаются к ранним моделям функционирования (механизм "регрессии") либо останавливаются в своем развитии, фиксируясь на определенном этапе (механизм "фиксации"). Поэтому был сделан вывод о необходимости внимательного изучения переходных периодов от одной стадии ЖЦС к другой. Нередко семейные проблемы оказываются связанными не с каким-либо внешним стрессогенным фактором, а с регрессией и фиксацией на предыдущей фазе ЖЦС.

1.Анзорг Л. Дети и семейные конфликты.- М.: Алетейя,1987, 124 с.

2.Бодалев А.А. Психология межличностного общения.- Рязань: Взгляд, 1994,- 212 с.

3.Зеньковский В.В. Психология детства.-Екатеринбург: Свет, 1995,- 346 с.

4.Лебединская В.В., Никольская О.С., Боянская Е.Ф., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция.- М. Наука,1990,- 248 с.

5.Нещерет Т.В. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка. Канд. дисс- Л.:Наука,1980.- 35 с.

6.Пезешкян Н. Позитивная семейная психотерапия. Семья как психотерапевт.- М.: АСТ- Пресс,1995,- 213 с.

7.Сазонова Л.М. Семейное неблагополучие и социализация детей. Канд. дисс-М.: Изд. МГУ,1982,- 35 с.

8.Сысенко В. А. Влияние супружеских взаимоотношений на психику и характер ребенка. Сб-к Супружеские конфликты.- М.: Изд МГУ,1989,- с. 34-46.

9.Усова А.В. Влияние отношения родителей на становление социальной активности ребенка 6-7 лет. Автореф. канд. дисс- М.: Изд. МГУ,1996,- 35 с.

10.Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка.- М. Академия, 1989,- 234 с.

11.Чеснова И. Т. Межличностные отношения в семье как фактор формирования эмоционально-ценностного самосознания подростка. Автореф. канд. дисс. М.: Наука,1985,- 35 с.

12.Шапиро А.З. Специфика развития личности в семейном окружении. Автореф. канд. дисс.- М.: Наука,1995,- 35 с.

13. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга.//Народный университет. Педагогический факультет.-1986. №6, с. 44 - 54.

14.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия.- Л. Наука,1990. 520 с.

15. Эйнсуорт Мэри Д. Солтер. Привязанности за порогом младенчества. Сб-к Детство идеальное и настоящее.- Новосибирск: Изд.НГПУ, 1994, с. 53- 56.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»