|
Введение
Любая человеческая деятельность связана с индивидуальными целями и намерениями, потребностями и мотивами человека, его отношением к действительности. Обновление общественных отношений в последние годы в нашем обществе повлекло за собой изменение жизненных перспектив, выбора путей существования, поиск способов удовлетворения растущих потребностей у подрастающего поколения.
Сегодня осуществляется социальное и духовное расслоение общества, происходит переоценка общественных ценностей, освобождение от идеологических стереотипов и догм. Психология призвана правильно оценить сложившиеся общественные отношения, найти пути осуществления всестороннего развития творческой личности и индивидуальности в современных социально-политических и экономических условиях, определить способы активного усвоения младшими поколениями социального опыта.
Работы Гизатуллиной Н.А., Саитовой А.К., Лысенко О.П., Усандро A.A., Ботова В.М., Лушниковой Е.Е., Солдатова Л. В., Ахметжановой Г.В. исследуют компоненты и составные части мотивационной сферы, но ни в одной из них не рассматривается потребностно-мотивационная сфера подростков как целостная система, являющаяся важным показателем успешности их личностного развития.
Особенности мотивационной сферы предопределяют как поведение, так и деятельность подростка. Она включает в себя систему мотивов (мотивацию ) в ее определенном построении, в котором потребности, мотивы и цели соподчинены, взаимосвязаны и взаимообусловлены. Мотивационная сфера - не застывшее образование, она динамична, многомерна, имеет структуру, формируется и развивается в каком-то определенном направлении.
Теоретическая и практическая значимость этой проблемы, а также недостаточная ее разработанность определили выбор темы курсового исследования: "Психологические особенности потребностно-мотивационной сферы подросткового возраста".
Объект исследования: потребностно-мотивационная сфера личности.
Предмет исследования: потребностно-мотивационная сфера подростков.
Цель исследования: изучить особенности потребностно-мотивационной сферы подросткового возраста
Задачи исследования:
o рассмотреть психологические особенности подросткового возраста;
o раскрыть психолого-педагогические закономерности развития потребностно-мотивационной сферы в подростковом возрасте;
Гипотеза: подростков преобладают мотивы общения и достижения, направленные на самосознание, на самореализацию, на признание в обществе.
Методологическая основа исследования: философские концепции о развитии личности в процессе разнообразной деятельности, отношений и общения с опорой на принцип движения от абстрактного к конкретному, от внешнего к внутреннему, учение о единстве человека и социальной среды С К.А. Абульханова-Славская, В. В. Давыдов, Б. Т. Лихачев, И. С. Кон, Д. Б. Эльконин); теория личностно-деятельностного подхода к изучению психологических явлений, определившая основные принципы единства сознания и деятельности С Л. С. Выготский, П. Я.Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн ).
Методы исследования: теоретический анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования.
Структурно курсовая работа состоит из введения, 2 глав по 2 параграфа в каждой, заключения - вывода и списка используемых источников.
|
На уровень вверх
Купить